学者研究
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高校通过中外合作办学主动吸收合作方在授课模式、教学方法方面的特点和优势，应用到“思想政治理论课”上，提升“主渠道”育人实效。通过“听读议讲”的全新模式，“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）将“经典阅读”“小组讨论”和“陈述展示”与原有的“课程讲授...[详细] 时间：2020-08-26 10:25 查看：351次 标签：“思想道德修养与法律基础”课授课模式听读议讲
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随着信息化时代大数据的应用、人工智能的普及以及网络社会的来临，传统大学教育模式受到了极为严峻的冲击和挑战，高等教育为适应新的社会发展现实而做出相应的调整和变革势所必趋！然而，从传统大学向数字化大学演进的历程，并不是人们普遍误以为的“枝节性的局部小变革”，而是一...[详细] 时间：2020-08-26 10:23 查看：641次 标签：信息化技术高等教育数字化转型数字化大学颠覆性创新
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中外合作大学面临更加国际化的教学环境，在校师生经常受到不同文化历史、意识形态的碰撞和影响。其中，“中国近现代史纲要”课在教学内容、教学设置上面临许多新的问题和挑战，在教学方法上应该着重把握好几方面的张力：一是历史事件与历史叙述。“中国近现代史纲要”课教学要辩证...[详细] 时间：2020-08-26 10:20 查看：568次 标签：中外合作大学中国近现代史纲要中国立场
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课程思政是一种思想政治教育理念，是教育“立德树人”根本使命的具体落实，是课程价值观功能的实现形式和基本路径。课程承载价值观功能不是我国教育领域的独特现象，而是世界范围内许多国家或地区秉持的重要教育原则，只是不同国家或地区具体表述不同。思想政治教育是我国教育领域...[详细] 时间：2020-08-26 10:19 查看：787次 标签：思想政治教育公民教育课程价值观课程思政立德树人
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北大精神作为一定历史时期内北京大学教学育人、科研创新、服务社会等具体实践活动的反映，不仅体现了北大师生的风貌气质，同时也折射出时代家国的转辗变迁。从梳理北大精神的历史生成入手，对其精神内涵进行分析阐释，并就青年人如何践行新时代北大精神、将个人理想同时代发展紧密...[详细] 时间：2020-08-26 10:18 查看：423次 标签：北大精神历史生成精神内涵实践要求
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高校是践行社会主义核心价值观的重要阵地。如何使高校价值观教育更具时代性，是高校当前的迫切任务与重要课题。从中日高校价值观教育的培养目标、内容、培养途径、从业人员等方面进行对比和探讨，为我国高校价值观教育的优化及完善提供借鉴与参考。...[详细] 时间：2020-08-26 10:17 查看：452次 标签：中日对比高校大学生价值观教育
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党委理论学习中心组学习制度作为领导干部在职理论学习的重要形式之一，历经萌芽初创直至最终确立，显现出独特的制度优势。全面把握党委理论学习中心组学习制度的历史演进、科学属性和现实意义，将有助于加深对这项制度的理解和认识，增强制度执行的内生动力，在实际运用中更好地发...[详细] 时间：2020-08-26 10:16 查看：1523次 标签：党委理论学习中心组学习制度发展文本特点分析
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高校艺术教育是美育实施的主要途径之一，须坚持以育人为本。这就需要在把握艺术教育情感性、形象性和智性相统一的内在特性的基础上，将艺术教育纳入人文通识教育的有机框架内，实现人文学科内部各类课程和教育方式的交融互渗和有机综合，启迪学生“知、情、意”的全面能力，进而不...[详细] 时间：2020-08-26 10:14 查看：295次 标签：高校艺术教育理论视野
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地方应用型高校内部专业评价指标体系的构建是完善专业教学建设、培养应用型人才的必要举措。通过总结地方本科院校在应用型专业建设上的普遍不足，介绍浙江外国语学院应用型专业建设，有针对性地制定专业评估指标体系以及学校对评价体系的专业建设举措，以期产生指导和检验应用型专...[详细] 时间：2020-08-26 10:12 查看：271次 标签：应用型专业专业建设专业评价指标体系
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19世纪伊始，科学研究成为继人才培养之后大学的又一项职能，发展科学成为高等教育的重要功能之一。洪堡创办柏林大学时提出的“教学与科研相统一”原则，倡导“象牙塔式”的纯粹的科学研究，目的是通过科学研究培养学生的完美道德修养和大学后备力量。这与当今大学里的科学研究已...[详细] 时间：2020-08-26 10:11 查看：254次 标签：焦虑高等教育科学研究
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当前，中国正在着力化解由高等教育现代化的“追赶者”向“并肩者”跨越、向“领先者”迈进所引发的长期性、深层性的“大焦虑”；全球性新冠疫情又给我国的高等教育研究者、工作者，也包括广大学生和家长带来了新的群体性、阶段性“小焦虑”，即大规模在线教育能否保障人才培养的质...[详细] 时间：2020-08-26 10:10 查看：281次 标签：疫情焦虑高等教育人才培养
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落实立德树人的根本任务，需要构建实现德智体美劳全面培养的教育体系。德智体美劳是一个完整的要素体系，是相互联系的内容体系，是涉及多层面、多系统的综合体系，是阶段连续、渐进发展的过程体系，要以此认识为基础，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。...[详细] 时间：2020-08-26 10:09 查看：1950次 标签：立德树人全面培养教育体系
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党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，关注、关心青年学生成长，为进一步推动教育事业发展，落实立德树人根本任务指明了方向，明确了路径。...[详细] 时间：2020-08-26 10:08 查看：730次 标签：时代新人立德树人民族复兴
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中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出重要指示指出，中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。...[详细] 时间：2020-08-26 10:07 查看：352次 标签：研究生教育工作根本遵循行动指南
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马克思主义是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器。高校要运用马克思主义哲学分析和认识改革发展面临的现实任务，用系统思维、人本思维、矛盾思维、全球思维解决人才培养工作中面临的现实问题，建构一流人才培养新范式。...[详细] 时间：2020-08-26 10:06 查看：253次 标签：一流大学一流人才培养马克思主义哲学
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“坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”是新时代党和国家对教育使命的新论断。这一论断要求教育服务于“两个一百年”奋斗目标，发挥教育在人才培养中的关键作用。教育事业应在统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局的总框架下，坚持新的发展理念...[详细] 时间：2020-08-26 10:04 查看：2537次 标签：人才培养教育强国教育现代化
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谋划教育改革时要有规则至上、权力制约与权利保护、程序正义等法治思维。启动教育改革时要依法、找法，推进教育改革时要用法、靠法。法治不仅是深化教育改革的手段，也是深化教育改革的目标。...[详细] 时间：2020-08-26 10:03 查看：495次 标签：法治思维法治方式教育改革教育法治
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更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，需要坚持鲜明的问题导向，集中力量突破制约教育事业发展的关键环节；运用系统思维，把握教育改革各要素、各部分之间的关联性与耦合性；推动协同治理，建立健全教育改革多方协同体系；凝聚改革共识，处理好改革发展稳定的关系。...[详细] 时间：2020-08-26 10:02 查看：2816次 标签：教育改革整体性系统性协同性
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新时代高等学校的工作应该从八个维度正确看待，即特色看学科、水平看专业、实力看老师、质量看学生、形象看生态、动能看改革、发展看班子、根本看党建。新时代高校发展也要从八个方面发力，为学校发展领航定向、蓄力赋能、夯实基础。...[详细] 时间：2020-08-26 10:00 查看：487次 标签：高校党建内涵式发展立德树人教育强国
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教育是国之大计、党之大计。中国特色社会主义进入新时代，教育的重要性愈发突出。走好新时代教育长征路，我们要聚焦中央关心、百姓关切、社会关注的教育热点难点问题，及时研究解决教育改革发展的重大理论问题和现实问题，突出抓好教育改革创新，办好人民满意的教育。...[详细] 时间：2020-08-26 09:58 查看：1436次 标签：教育改革创新理论问题现实问题热点问题
事业单位标识证书
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