中国理论网：学深悟透习近平总书记关于学校思政课建设重要论述的“三个关键”

2024年5月11日，党中央召开新时代学校思政课建设推进会，会上传达了习近平总书记对学校思政课建设的重要指示。习近平总书记基于党的十八大以来思政课建设取得的重大成就，就学校思政课建设一系列重大理论和实践问题作出了重要论述。深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，推动思政课建设“必须有新气象新作为”[1]的重大决策部署落地落实，需要学深悟透习近平总书记关于思政课建设重要论述的“三个关键”。

一、思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话（以下简称“3·18”重要讲话）中提出的一个重要论断，是理直气壮强调思政课重要地位的鲜明论断。这既是概括以往重要论述精义而提出的创新性表述，又是对党中央重视思政课建设的继承和发展，更是立足新时代“两个大局”背景下维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人面临重大机遇和挑战的战略之举。

一方面，这一论断理直气壮地强调了思政课的政治属性，也就是思政课的方向性。政治性是思政课的根本属性，是增强持续投身思政课建设改革与创新这项事业的红线。教育教学的方式、方法和手段可以千变万化，但教育的方向性是必须明确的，那就是要旗帜鲜明地坚持教育的政治方向，旗帜鲜明、毫不含糊地贯彻党的教育方针，明确“为谁培养人”的问题。习近平总书记在“3·18”重要讲话中强调办好思政课要放在“两个大局”看待，要从“三个高度”对待，并鲜明指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[3]。并指出，“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”。[4]习近平总书记在5月11日的重要指示中再次强调思政课建设“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针”的鲜明政治导向。

另一方面，这一论断理直气壮地强调了思政课的职能属性，也就是思政课的目的性。职能属性反映思政课的职责使命和价值担当，是思政课建设的出发点和落脚点，明确了“培养什么人”的问题。习近平总书记在“3·18”重要讲话中强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[5]2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调，“要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”[6]。在党的二十大报告中，习近平总书记立足实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的战略谋划，提出了“为党育人、为国育才”的重要论断，深化了“3·18”重要讲话精神，是立德树人根本任务的具体化，是新时代思政课使命和价值最深刻最简洁的表达，“为党育人”就是为中国共产党培养全面发展的、具有坚定政治信仰和赤诚家国情义的建设者和接班人。习近平总书记在5月11日的重要指示中再次强调思政课建设要“努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”[7]这一使命担当和价值属性。

二、办好思想政治理论课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[8]

这一论断是着眼思政课建设的内在机理，从教师在教学过程中的主导地位而言的。思政课建设的内在机理是思政课程知识中“知”和“德”的价值互通互现，教师的“知”与“德”对处于学习过程中主体地位的学生具有主导和引导作用。教师是教学的主导者，要做好画龙点睛工作，加强引导和总结提炼，是“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的关键。[9]习近平总书记在“3·18”重要讲话中强调“思政课教学离不开教师的主导”[10]，并针对思政课教师应具有的素养首次提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”标准和要求。习近平总书记特别强调思政课要在改进中加强、创新中提高，注重加强内涵建设，避免形式化、表面化。这一内涵建设的要求，具体就是坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一。这“八个统一”，既是对思政课建设实践的规律性认识和成功经验的总结，更是对思政课教师提出的高标准和严要求，说到底就是思政课教师既要做马克思主义理论家，又要做“大先生”，成为掌握精湛教学艺术的教育家。

其次，这一论断着眼思政课建设的外在机制，也就是基于思政课教学的特殊性，要求教师有很高的综合素养、有极高的驾驭课堂的能力、有极强的耐抗压能力，需要全党全社会来关心、支持和爱护这个群体而言的，是对各级领导和职能部门提出的要求。各级领导和职能部门要注重激发教师的内生动力，极大发挥教师的积极性、主动性、创造性。习近平总书记在“3·18”重要讲话中提出要从思政课教师的选用、管理、考核和后备人才培养等方面创新工作机制，加大培养和激励工作力度，落实各项政策保障，强调“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”[11]学校干部队伍建设要把思政课教师作为重要来源。教育部门要拿出切实可行的指导性意见。这些讲话精神在实践中有极强的现实操作性，极大振奋了思政课教师干事创业的精气神。尤其值得一提的是，2024年3月，在教育部指导和天津市委宣传、教育部门支持下，首部反映思政课教师题材的轻喜剧院线电影故事片《我要当老师》上映，引发了整个社会对思政课的关注、关心和支持，也极大增强了教师的职业认同感、荣誉感、责任感，强有力地激发了思政课教师积极性、主动性和创造性的发挥。

三、思想政治理论课建设，关键在于“加强党对思想政治理论课建设的领导”[12]

习近平总书记强调：“办好中国的事情，关键在党。”[13]加强党对思想政治理论课建设的领导是办好思政课的重要保障。

第一，党委“应该有信心办好思政课”[14]。习近平总书记在“3·18”重要讲话中强调：“办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题”[15]，并基于分析党和国家为思政课建设奠定的基础和提供的条件，鲜明地指出：“我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好”[16]。

第二，党委要建立校内校外齐抓共管的联动机制。要把思政课建设摆上重要议程，经常讨论、检查、总结。党政一把手要亲自抓思政工作，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。“各地区各部门负责同志要积极到学校去讲思政课，这是对马克思主义水平的一个考验。能不能讲好思政课，也是一个领导干部政治素质、理论水平、工作作风的体现。”[17]

第三，党委要建立统筹推进大中小学思政课一体化建设的贯通机制。加强党对思政课建设的领导，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，要研究各学段的思想政治教育规律和学生成长规律，要“坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则”[18]，做到思政课教育目标、教育资源、教学内容、教学手段等的全方位贯通。要“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”[19]，确保教材的政治性、科学性、时代性和可读性，避免重复性建设，推动思政课建设内涵式发展。

第四，党委要建立思政课程与课程思政的协同机制。思政课建设是一项系统工程，加强党对思政课建设的领导，还要深入推进课程思政的改革与创新，要完善学科群、课程群建设，注重挖掘各类课程的思政元素和价值元素，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，推动思政课程与课程思政双轮驱动、协同育人。惟其如此，方能为思政课建设提供根本保证，真正落实立德树人的根本任务。

【基金项目：本文系2022年度国家社科基金思政专项“理想信念教育常态化制度化的理论建构与实践方略研究”（22VSZ024）的阶段性成果】

【作者简介：于红，北京建筑大学马克思主义学院教授，硕士生导师。】 

参考文献：

[1][7][19]《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日。

[2][3][4][5][8][9][10][13]《习近平谈治国理政》第3卷，外文出版社2020年版，第329页、328页、328页、328—329页、330页、330页、331页、331页。

[6]《习近平在看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时强调 把保障人民健康放在优先发展的战略位置 着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系》，《人民日报》2021年3月7日。

[11][12][14][15][16][17][18]习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。