(三)树立独立自强观
习近平总书记指出,增强“老年人自尊、自立、自强的自爱意识”。中国老年人往往将子孙放在第一位,在进入高龄期前就把积蓄、房子等财产转给子女。这一做法往往导致临终悲剧,在老人需要用钱的时候,子女却不愿支付费用。造成悲剧的主要原因,在于老人不自爱,首先要爱自己,再爱子孙。父母的家永远是孩子的家,但子女的家从来都不是父母的家。
《联合国老年人原则》强调,老年人工作五个核心思想是“独立、参与、照顾、自我充实、尊严”。近年来,中国养老工作取得显著成效,但同时我们的理念仍相对滞后。从政策到实践,我们更多关注的是照顾。在世界范围内,日本养老服务之所以做得好,与其核心理念“自立支援”有关,他们强调老年人能够做的事要尽可能让他们独立去做,老年人自己做不了的事,国家和社会给予必要的支援。
(四)树立积极参与观
联合国提出实现积极老龄化的政策框架包含健康、参与和保障三个要素。研究表明,60-69岁低龄老人,思维能力保持着普通人智力高峰期的80%-90%,部分人智力和创新力甚至会进入一个新的高峰期。老年人社会参与和自我的身心健康之间存在着正相关关系,参与越活跃,身心健康状况越好。
对于低龄老人,不能只强调“老有所养”,更要强调“老有所为”,要为推进中国式现代化贡献“银发力量”。
(五)树立终身学习观
习近平总书记指出:“老年是人的生命的重要阶段,是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。”有作为、有进步、有快乐,无论哪一个,都离不开学习。
伦敦商学院经济学教授指出,在长寿时代,传统的三段式人生(上学-工作-退休)必将消亡,多段式人生即将到来。《生命的对话》指出,人人都会老,但不是每个人都能在成长中变老。人的一生通常会经历两次成长:第一次,从童年到成年;第二次,从成年到老年。积极变老意味着要超越成年阶段,以成长的姿态步入老年,通过一切行为更多地表达真实的自我。
我认为,老年教育要从娱乐型向赋能型转变。积极推进课程建设改革,实现思想赋能、健康赋能、技能赋能等“三个赋能”,推动老年教育由低层次“娱乐型”向高层次“赋能型”转变,更好满足老年人多样化、多层次学习需求。
(六)树立临终关怀观
上文提到,到2043年左右,我国将出现死亡高峰期。然而,死亡带来的一系列问题,我们都还没有准备。死亡在中国的文化传统中地位特殊,我们总是避免谈论死亡,却又崇尚厚葬,我们拥有历史悠久、博大精深的中华优秀传统文化,却从来没有死亡教育、死亡文化。我国公民死亡质量极低,在《经济学人》智库对全球80个国家和地区的“死亡质量指数”的一项调查排名中,英国位居全球第一,中国排名第71位。
重视死亡过程是文明进步的表现,我们要着力提升临终关怀这块短板,改善全社会对死亡教育的无知状态。亲人的陪伴和支持是临终关怀的重要内容。
最后,奉上四句敬老格言共勉。第一,关爱小孩是自然行为,关爱老人是文明行为。第二,只要父母还在,你就离衰老和死亡很远。第三,世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上待在父母身边,即使他们一字也不识。第四,种田得谷,敬老得福。
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