吴玉韶：实施积极应对人口老龄化国家战略 推动养老事业和产业高质量发展（5）

（三）树立独立自强观

习近平总书记指出，增强“老年人自尊、自立、自强的自爱意识”。中国老年人往往将子孙放在第一位，在进入高龄期前就把积蓄、房子等财产转给子女。这一做法往往导致临终悲剧，在老人需要用钱的时候，子女却不愿支付费用。造成悲剧的主要原因，在于老人不自爱，首先要爱自己，再爱子孙。父母的家永远是孩子的家，但子女的家从来都不是父母的家。

《联合国老年人原则》强调，老年人工作五个核心思想是“独立、参与、照顾、自我充实、尊严”。近年来，中国养老工作取得显著成效，但同时我们的理念仍相对滞后。从政策到实践，我们更多关注的是照顾。在世界范围内，日本养老服务之所以做得好，与其核心理念“自立支援”有关，他们强调老年人能够做的事要尽可能让他们独立去做，老年人自己做不了的事，国家和社会给予必要的支援。

（四）树立积极参与观

联合国提出实现积极老龄化的政策框架包含健康、参与和保障三个要素。研究表明，60-69岁低龄老人，思维能力保持着普通人智力高峰期的80%-90%，部分人智力和创新力甚至会进入一个新的高峰期。老年人社会参与和自我的身心健康之间存在着正相关关系，参与越活跃，身心健康状况越好。

对于低龄老人，不能只强调“老有所养”，更要强调“老有所为”，要为推进中国式现代化贡献“银发力量”。

（五）树立终身学习观

习近平总书记指出：“老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。”有作为、有进步、有快乐，无论哪一个，都离不开学习。

伦敦商学院经济学教授指出，在长寿时代，传统的三段式人生（上学-工作-退休）必将消亡，多段式人生即将到来。《生命的对话》指出，人人都会老，但不是每个人都能在成长中变老。人的一生通常会经历两次成长：第一次，从童年到成年；第二次，从成年到老年。积极变老意味着要超越成年阶段，以成长的姿态步入老年，通过一切行为更多地表达真实的自我。

我认为，老年教育要从娱乐型向赋能型转变。积极推进课程建设改革，实现思想赋能、健康赋能、技能赋能等“三个赋能”，推动老年教育由低层次“娱乐型”向高层次“赋能型”转变，更好满足老年人多样化、多层次学习需求。

（六）树立临终关怀观

上文提到，到2043年左右，我国将出现死亡高峰期。然而，死亡带来的一系列问题，我们都还没有准备。死亡在中国的文化传统中地位特殊，我们总是避免谈论死亡，却又崇尚厚葬，我们拥有历史悠久、博大精深的中华优秀传统文化，却从来没有死亡教育、死亡文化。我国公民死亡质量极低，在《经济学人》智库对全球80个国家和地区的“死亡质量指数”的一项调查排名中，英国位居全球第一，中国排名第71位。

重视死亡过程是文明进步的表现，我们要着力提升临终关怀这块短板，改善全社会对死亡教育的无知状态。亲人的陪伴和支持是临终关怀的重要内容。

最后，奉上四句敬老格言共勉。第一，关爱小孩是自然行为，关爱老人是文明行为。第二，只要父母还在，你就离衰老和死亡很远。第三，世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在父母身边，即使他们一字也不识。第四，种田得谷，敬老得福。