全过程跟踪管理增强干部教育培训质效

为扎实推动基本培训各项任务落地见效，山东省聊城市茌平区委党校坚持需求导向和问题导向，加强训前问需、训中严管、训后跟踪，以全过程跟踪问效增强干部教育培训质效。

坚持训前问需，提升干部教育培训针对性。一是坚持问题导向，搞好需求调查。年初制定年度培训计划时，联合组织部门向区直各部门和乡镇（街道）党委征求培训建议，全面了解各部门单位和各级各类干部的培训需求，为精准制订培训计划做准备。在主体班次培训开始前，通过发放调查问卷、走访座谈、电话沟通等方式，广泛收集参训学员意见建议，坚持把组织需求、岗位需求和个人需求结合起来，有针对性地实施教学计划、完善教学安排。二是针对培训需求，完善课程体系。突出主业主课，坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心内容和首要任务，立足县级党校教学工作实际，构建形成学习贯彻党的创新理论“总论+分论+特色课程”的教学框架。强化党性教育，把党性教育贯穿干部教育培训全过程，完善理想信念、党的宗旨、革命传统、党风廉政教学矩阵，用好“五个一”党性教育新模式，打造具有本地特色的党性教育新体系。提高能力培训，设置能力提升教学单元，建立“课前+课中+课后”学习与实践相结合的全链条培训机制。课前了解党员干部“缺什么”，课中真正做到“补什么”，课后让学员明白“做什么”。

坚持训中严管，提升干部教育培训实效性。一是探索“五学联动”机制抓培训。在科级干部进修班和青年干部培训班等学制为1个月以上的班次，推行党委班子定期统学、分管领导全程督学、科室同志跟班促学、班主任全程带班领学、参训学员认真研学“五学联动”机制，对教师课堂教学、学员日常考勤、综合成果运用等方面作出明确要求。开展学员论坛活动，每次上课前，要求学员用十五分钟时间开展“第一课程”，领学习近平总书记最新重要讲话精神、交流工作实践经验、分享学习收获体会。每周召开学员座谈会，交流学习心得、征求对党校培训工作的意见建议，及时对培训情况进行总结调度，确保教育培训落到实处。建立定期反馈制度，每周对学员参训情况及交流研讨发言情况进行记录、备案、动态管理，及时向受训学员单位进行反馈。二是采取“强优补短”方式促提升。集体备课练内功。每年春季开学后，组织试讲竞课活动。参与竞课的教师对自己的课程进行“实战”展示，校领导班子成员和高级教师对参评课程逐一点评，给出改进意见，所有教师实名打分并填写评课意见表。授课教师根据点评意见进行修改完善，努力将所讲课程打造成精品课。学员评课促提升。在主体班次培训期间，持续做好学员评教工作。每次课结束后，学员对教师授课内容进行线上评价，提出意见建议。每周召开学员座谈会，对教师授课进行线下评价，党校领导班子分组与学员进行多对一谈话，综合学员意见，对授课教师授课效果进行定性和定量评估。教师根据意见建议完善教学内容，增强培训针对性和实效性。

坚持训后跟踪，提升干部教育培训科学性。一是以调研问效果。党校设立参训学员跟踪培养工作组，工作组由党校领导班子和骨干教师组成，及时对学员培训效果进行跟踪问效。通过定期蹲点调研、适时走访、收集年度考核情况等方式，了解干部训前与训后在岗位履职能力、思想政治表现、发挥引领作用、工作业绩、个人进步、能力提升等方面的变化情况，作为干部教育培训质效的重要参考。二是以效果促提升。跟踪培养工作组根据参训学员单位领导、本人、同事以及群众反馈的意见建议，认真分析研判，作为完善党校课程体系建设、提升教师授课质量的重要参考。同时，组织授课教师进行复盘分析，发挥高评委和教研组集体智慧，群策群力，增强课程的整体性、学理性、针对性。通过不断完善、改进，真正打造一批适合基层实际需求、适合基层干部的优质课程，确保理论教育、党性教育和履职能力培训高效落地落实。

（作者系山东省聊城市茌平区委常委、组织部部长、党校校长）