中国理论网：打造“用心教”与“用心悟”相结合的“思政金课”

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[1]在高校里，与其他人文社会科学学科的教师相比，思政课教师肩负着特殊的政治使命。因此在政治站位、家国情怀、人格操守方面对其有更高的要求。这些宏大叙事的一个重要落脚点就在于“用心教”，把思政课讲深、讲透、讲活，满足当代大学生作为“平视世界的一代”的认知需要，打造具有新时代新气象的“思政金课”。思政课教师“用心教”，就要不断提高课堂的情感温度、内容深度和政治高度，实现理论与实践、历史与现实的高度自洽，引导学生“用心悟”，达到内化于心、外化于行的教育目的。

一、用心教出课程的温度，激活学生用心悟的热情

习近平总书记提出要“心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课”[2]。思政课的温度，绝非是可有可无的事情，它直接关系到师生的个体体验，进而关系到教师是否用心教、学生是否用心学，最终影响思政课的实效性。可以说，优质高效的思政课风格各有千秋，但一定都是有温度的课堂。提高思政课的温度，无疑是推动思政课高质量发展的必要环节。一般来说，思政课的温度体现在师生间的互相尊重与互相成就两个方面。

教师作为课堂的主导，是保持思政课温度的关键变量。思政课教师要心里装着学生，发自内心地尊重学生，自觉摒弃以学习成绩、家庭背景等功利性标准把学生分成三六九等，进而区别对待的“市侩”思想。肯于发掘每一个学生的闪光点，做到因材施教。为此，思政课教师要融合现代信息技术与传统教学智慧，全面、精准、动态地把握学情，知其日常所盼所忧、所喜所惧，在精准施教中做到雪中送炭，改善学生的学习体验，以学生真实的获得感增强课堂的温度。

学生作为课堂的主体，是教师用心教的受益者，也是用心悟的践行者。因此，他们应尊重教师的良苦用心和劳动成果，自觉投入到课程学习中，减少各种“隐性逃课”现象，在课堂参与中感受到理论学习的峰值体验，以正反馈增进教师的职业成就感，减少其职业倦怠感，最终进入“用心教”与“用心悟”相结合、师生教学相长的良性循环。

二、用心教出内容的深度，引领学生感悟真理的力量

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中说“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”[3]。要让思政课做到以理服人，就需要思政课教师在课堂上讲出深度，摒弃教学中娱乐化、肤浅化倾向，走出照本宣科、浅尝辄止的误区，在充分调研和用心设计的基础上，系统展现其理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，让学生认识到理论思维独有的美感和无穷力量，进而有所感悟。这就需要思政课教师立足于现有的教材知识体系，形成符合学生认知规律的教学体系，进而在讲授中做到由表及里、由此及彼、连点成线、连线成面，在条分缕析中层层递进，在深入浅出中讲清楚重大事件的来龙去脉和基本原理的底层逻辑。

思政课教师要讲出内容的深度，一方面要加强自身理论修养，做到原原本本读原著、认认真真查文献、踏踏实实做调研。用真学实现真懂，在真懂的基础上逐渐真信，进而做到真用。善于从马克思主义经典原著、中国传统文化典籍中汲取力量，涵养自身学术自信，提高理论解析的能力，充分发掘有限教材知识背后的海量信息，选取有益的成分使之充实到自己的教学体系中，提高课程的思想引领力。

一方面要提升教学的能力，在迭代更新中提高知识呈现的能力。鉴于人类认知的特点，越是讲授深刻甚至深奥的内容，越需要教师运用知识呈现技巧。在课堂上，若是离开了深入浅出循循善诱，一味地追求深刻或深奥，反而会让学生一头雾水收获甚少。因此，思政课教师要把课程讲深讲透，必须与时俱进，不断更新自己知识呈现的能力储备。例如善于用通俗的语言和事例阐释复杂的道理，达到化繁为简的效果；借用信息技术对特定知识做直观化的图像处理，达到一目了然的效果；善于用双向对话的方式，在探讨中激活灵感展开思路，让学生自己悟出结论，达到水到渠成的效果。

三、用心教出政治的高度，引领学生悟出家国情怀

讲政治，是思政课的一大特点，也是最大优点。思政课教师在三尺讲台上讲出政治的高度，增进学生的政治认同，驳斥各种有害社会思潮，既是这一职业的天然要求，也是学科属性的内在需要。因此，“政治要强”排在了思政课教师“六要”（政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正）之首。思政课教师“政治要强”体现在平凡的岗位上坚守崇高的政治信仰，在大是大非面前保持足够的政治定力和清醒，在日常工作中严守各类政治纪律，在业余时间里密切关注国内外政治态势，及时跟进掌握最新理论成果和政策文件等等。

思政课教师要当好大学生的思想引路人，在教学中坚持政治性与学理性相统一，做到以学术的语言讲政治，从政治的立场谈学术，在教学与科研中实现二者的“双向奔赴”与高度自洽。具体来说，一方面要全面系统讲好“马克思主义为什么行”和“中国化时代化的马克思主义行”，从理论上增强大学生的理论自信和文化自信，帮助其树立正确的价值观、掌握科学的方法论，逐渐学会辨析各种社会思潮的高下优劣，做一个政治上的明白人；另一方面要联系实际讲好 “中国特色社会主义为什么好”与“中国共产党为什么能”，借助波澜壮阔的百年党史、新中国建设奇迹让其“悟”出对党和国家的感激之情和忠诚之心，不断增强大学生的骨气、志气、底气，立志于投身中国式现代化建设事业，以己所长、尽己所能地为中华民族伟大复兴贡献力量。

【本文系辽宁省社会科学规划基金“运用马克思主义经典原著提升思政课思想引领力研究”（L22BSZ042）阶段性成果】

【作者系辽宁科技大学马克思主义学院副教授】

参考文献：

[1]习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

[2]习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

[3]《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版，第9—10页。