罗爽：【家长课堂】通过“家校社”协同育人激发小学生学习动机（3）

四、如何正确运用奖励的方式有效激发孩子的学习动机

主持人：刚才我们讨论了小学生学习动机方面的现象与问题，分析了内部动机和外部动机的特点。下面我们聊一聊日常生活中，家长为了让孩子好好学习、认真学习，而采用的各种方式中最主要的一种方式——奖励，比如吃的、喝的、玩的，甚至金钱奖励的方式。对于这些不同奖励方式，罗老师您的看法是什么？

罗  爽：不知道张爸爸有没有用过这样的方式来激发自己孩子的学习动机？

张伟利：有时候也会。比如孩子有一个篮球兴趣班，前两天孩子有点情绪，不想去。他的妈妈就给他发了一条信息，说：“你去吧，妈妈给你买一个最喜欢吃的比萨。”后来孩子就去了。我不是特别认同这样的方式，但是有时候也没办法，这样的方式可能更直接、更有效。但是时间长了之后，我们会发现，这种激励方式的作用变小了。所以对于这个问题，我们也特别纠结。

罗  爽：事实上，这也是很多家长的困惑。那么，孩子不爱学习，到底用什么方式来刺激他的学习动机？奖励是强化孩子学习态度的一种方式。心理学研究表明，奖励在一定程度上可以提高孩子的认知水平，包括激发其上进心、自尊心，从而有效激发他的学习动机。所以，奖励确实是激发孩子学习动机的有效方式。

但是，确实又像张爸爸说的，这种方式用得多了，好像慢慢地就不管用了。因此，在家庭教育过程中，奖励这种方式可以用，但是不能滥用，不能过度依赖奖励去激发孩子的学习动机。如果孩子的学习动机长期依靠外部刺激来激发，那么他在学习过程中的关注度就不再是学习任务本身，而是如何获得奖励。随之而来，你会发现他学习越来越敷衍了事，越来越想着怎么用最少的努力来得到最大的奖励。一旦外部奖励消失，他的学习动机就会减弱甚至消失。

因此，外部奖励的方式更多刺激的是孩子的外部动机。因为外部诱因产生的动机有一个弊病，即可能会削弱孩子的内部动机，使孩子对学习本身的兴趣减弱。因此，奖励的虽然可以用，但是需慎用。

就此，我有四点建议。第一，不滥用奖励的方式。第二，奖励要结合孩子自身的特点、学习任务本身的特点等，以便更有效地发挥对孩子学习动机的激发作用。一般低年级的孩子对奖励是比较敏感的。对于低年级的孩子来说，夸奖的方式对他学习动机的激发作用较强。另外，自信心比较弱或者成绩比较差的孩子，对于外部奖励也比较敏感。所以，激发这类孩子的学习动机，一定要多用奖励的方式。

另外，在众多学习任务中，有的学习任务适合用奖励的方式，有的学习任务不太适合用奖励的方式。一般来说，常规性的学习任务比较适合用奖励的方式，偶发性的学习任务不太适合用奖励的方式。那么，适合用奖励方式的学习任务有哪些呢？对行动效率或学习质量有要求的学习任务比较适合用奖励的方式。比如家长想让孩子掌握某一项技能，那么奖励的方式就可以有效激发他的学习动机。如果这项学习任务更多关注的是孩子的创造性，或者对这项学习任务艺术性方面的开发，则不适合用奖励的方式，因为，这反而会损害孩子某些方面的创造性。因此，不同的学习任务所用的奖励方式也应不同。

第三，家长在奖励孩子的时候，一定要充分表明这是对孩子在学习活动中所表现出来的某种能力的肯定。这样才能让孩子产生对下一次学习任务的期待与期望。

第四，慎用物质性的奖励。在现实生活中，有的家长喜欢用金钱来奖励孩子，比如考100分就奖励多少钱。建议家长慎用物质性的奖励，多用行为方面的奖励，这样对于孩子的成长更有意义。