报告人:李敏 首都师范大学初等教育学院教授

导读:

一直以来，我们更多地是以成人、以美德教育的形式去做道德教育，要求孩子做个“好孩子”，养成好的行为习惯、思想意识形态、规则意识、情绪情感，包括虚拟网络生活中好的媒介素养等。从道德学习、道德发展的学说来说，成人的思路有一定道理，但是不是真能对孩子的道德成长有内生推动和促进作用却值得怀疑。因此，在履行家庭教育和学校教育时，还是要有儿童本位的立场。