边玉芳：如何陪伴孩子走过青春期（2）

主持人：这个阶段，家长要学会以少胜多。边老师有一个观点，我一直都非常赞赏，也在到处宣传，就是读懂孩子。我搜集了青春期孩子控诉父母的九个问题，咱们收看节目的家长也对照一下。孩子最烦家长的是什么？

第一，烦父母唠叨；

第二，烦父母爱抱怨；

第三，烦父母不听自己说话；

第四，讨厌父母总把我当小孩；

第五，不喜欢父母总是容易生气；

第六，特别不喜欢父母老拿我跟别人比；

第七，父母经常吵架；

第八，不喜欢父母只关心分数；

第九，每当我犯错时，他们就冷落我好多天。

我们要读懂孩子在这个阶段要什么，或许孩子不知道他自己要什么，但清楚他不要什么。那张老师你自我检讨一下，这九条怎么样，还都没犯吧。

张老师：确实有几条做得不够好。特别有印象的是，有时候孩子考试完，我们第一件事不是说今儿怎么样，考了多少分，而是说怎么没有一百分，哪儿错了，特别是孩子妈妈有时候还会问你错哪儿了，因为他妈妈是做英语培训的。

主持人：父母都是老师。

张老师：其实，从事教育行业的家长未必能教出特别好的孩子。比如，我们认为孩子在英语的一些简单的语法上不会出问题，但拿到卷子后一看往往是不会出问题的出了问题。然后，他妈妈就会说，我昨天刚跟你讲过的，跟你说了好多遍了，你怎么还能在这出错呢？你怎么这么马虎？这会儿你再看孩子，表现出一副不想搭理你的表情。就像刚才边老师提到的，他已经认识到自己错了，家长再说什么，对他来说也没什么意义了。

主持人：那些妈妈的话在道理上没有错，也挑不出毛病，但我的感受并不好。刚才我一直在想象，如果我是孩子，我的感受会怎样。边老师是心理学专家，你觉得这会带给孩子什么样的感受。为什么妈妈说的道理都对，而我的感受这么不好？

边玉芳：其实是这样，孩子在听到这些话的时候会觉得我已经很难受了，你讲的那些都对，但就是没有考虑我的感受。

主持人：就是道理跑到感受的前面。

边老师：对。我们人很多时候特别是在青春期，都是情绪做主。而这时候就需要我们沟通。沟通是什么？就是你说的话我想听，我说的话你能听进去、能听懂。那么，我在做作业或考试中出错了，你说我作为一个孩子我想听到的是什么？

主持人：就是我们成年人先换位思考。

边玉芳：对，肯定是。

主持人：你给我们稍微演练一下，好吗？假如，孩子又考砸了，但你昨天刚辅导过的。

边玉芳：可以，但我认为孩子大了之后他的学习还是应该交给老师来做。

主持人：不要以为咱是老师，就给人辅导功课，是吧？我们要把角色分一下。

边玉芳：只有那种非常理性的家长才能给孩子辅导功课，可大部分家长往往做不到理性，因为我们会带入一种父母心态，而不是成人心态。老师在教育孩子时是成人心态，会非常理性的沟通，但当你既是老师又是家长的时候，肯定就是一个父母心态。也就是说，当你看到孩子教了三遍还不会的时候，怒火蹭就起来了。所以，我就会说……

主持人：就是不建议。

边玉芳：中小学老师家的孩子问题会多一些。尤其是一些好学校的老师，他们看到的大部分都是好孩子。

主持人：这些家长就容易对自己孩子的期望很高，怎么都不满意。

边玉芳：对啊，他们觉得身边的都是好孩子，而自己的孩子怎么辅导也不会，这时候就容易着急，因为家长在特别想要孩子好的时候就会是一种非理性的心理状态。当然，这也不是绝对的。如果家长够理性，像教其他孩子一样不急不躁，非常有耐心，就不会发火。

主持人：但是，张老师家的情况还不是因为孩子不会，而是觉得他明明会还做错着急。我认为这里面存在一个不公平，就是孩子不能犯错吗？我们家长不能容忍孩子明明会却还犯错的情况，你看这引出一个什么样的儿童观来。

边玉芳：明明会，这个是家长认为的。

主持人：你的判断，对不对？

边玉芳：孩子究竟是不是会，这个问题客观吗？仔细分析，一方面，孩子对于知识的掌握并没有到熟练的程度。另一方面，家长在这时候已经不理性了，他觉得孩子明明会却还犯错。当然，孩子犯错的问题也值得讨论，对吧。

张老师：确实是这样。比如，现在的一些题，稍不注意，就容易出错，甚至我们自己也会觉得这题不好做。所以，我跟我爱人交流时就觉得，其实孩子已经做得很不错了，一些我们觉得比较难的题他都做对了，而且在班级里的排名还是比较靠前的。有时候，我们家长首先看到的是孩子在这一道题上犯的错，忽略了他做对了那么多道题的实际。在这方面，我们应该反思自己，要换位思考，站在孩子的角度去看待他，一个人不可能一辈子都不犯错误，更何况这些并没有决定他的人生，这只是一次考试而已。

边玉芳：对。中国的家长的想法通常是，做对了是应该的，做错了就要受批评。

主持人：是的。孩子并不想否认自己的问题，比如该得的分没得到，但是，一回到家便不由分说地被堵住了，家长一上来就说你怎么考得这么差，我昨天刚给你讲过……如果站在孩子的位置，我会觉得一下子被闷住了。我想让边老师演练一下，安慰一下我。比如，考试没考好，我特别沮丧。其实，我们成年人做砸了事情也会非常沮丧，所以这个时候我们家长要先看到孩子的情绪。

边玉芳：我们家长问孩子，今天为什么不高兴？他说没考好。

张老师：对，最后一套题没有好好看，答案写错了。

边玉芳：你对成绩不满意？

张老师：我觉得还差不多，比我同学还多了几分。

边玉芳：那行，你这么想也可以。待会儿让妈妈跟你一块儿把这个题再捋一遍，看看对的为什么对，错的为什么错，可以吗？

张老师：行，那我自己先看看吧，我自己先检查一遍。

边玉芳：那你自己先看看，为什么出了这些错，为什么平时没做对的这次反倒做对了，找找原因，需要妈妈帮助的话，跟妈妈说。

主持人：真好，谢谢！你们这个短暂的演练，我在旁边看着很是感动，而且还有一个小小的感受，就是边老师把问题的关注点迁移到这次把难做的题做对这方面上来，也就是既然这么难的你都会了，那简单得就更会了。从旁观者的角度，先前是一上来就闷我，让我觉得我什么都干不好，明天还会更糟糕，现在是我这次可以，我以后或许也可以。作为旁观者，我都从你们的对话中感受到了明显的不同。

张老师：我也时时反思自己，的确，当看到孩子犯了一些我们觉得他不应该犯的错误时，我们习惯于把他之前犯的错拿出来“翻旧账”，而孩子的情绪也会有一个爆发。

主持人：我认为这个可以加到孩子最讨厌家长的第十点，就是孩子犯了个错误，家长就“翻旧账”。

边玉芳：这是我们家长乃至很多人，特别是女性容易犯的错误。

主持人：对配偶也是一样。

边玉芳：对啊，对于一件事，不是就事论事，而是就这件事翻出了不知哪辈子的事。

主持人：你忘记了我的生日，就是不爱我了。

边玉芳：对啊，就是对问题的无限制迁移，这对解决问题于事无补。孩子的问题总要一个一个地解决，今天发生了什么事就解决什么事，不要从这件事，如这次没考好，讲到他学习不认真、未来考不上大学，再讲到他一辈子都没有出息。

主持人：人生就毁了。

边玉芳：这样一一推下去的话，最后肯定是一种很糟糕的状态，对孩子成长没有任何好处。

主持人：孩子们进入青春期后背负着比较大的学业压力，同时还面临着一个我们家长或许会忽略的问题。2016年中国教育科学研究院“初中生家庭教育现状调查”提到，孩子进入青春期后的很多烦恼是来自于同伴关系。由小学升入初中，进入新学校，之前的老同学或许不在一起了，之前的学业优势也可能被比下去了，而且还要面对青春期的种种变化，比如长痘痘、长高、长胖……这各种各样的烦恼都是来自同伴的。边老师你怎么看这个问题？我们家长该怎么去发现和帮助孩子？

边玉芳：同伴关系是孩子进入青春期后非常重要的关系。幼儿时期，亲子关系更为重要，进入小学，师生关系变得也很重要，进入青春期同伴关系成为最重要的关系，排在第一位的。

主持人：亲子关系和师生关系不再是关注的重点。

边玉芳：同伴关系的基础是平等。而在成人中什么关系最重要？就是平等的关系。孩子把自己当成人，有成人感的需要，所以他把同伴对他的尊重，能不能交到好朋友等，看得非常重。这里发生过一些悲剧，比如2020年9月武汉一个14岁男孩被母亲打了一耳光后跳楼的事情，就是因为母亲这一耳光，让孩子在同伴面前失去了尊严，使他没有了活下去的勇气。所以说，家长要了解同伴关系是孩子进入青春期后的第一关系这一现实和需求，反过来说，这其实是家长怎么帮助孩子发展同伴关系。

主持人：对，如果一个孩子从来就没有什么朋友，性格孤僻，到初中突然给他找几个朋友也不容易。

边玉芳：对，这是比较麻烦的一件事情。在同伴关系的发展中，首先要做好自己，只有一个人在很多方面都做好了，并且改掉了一些缺点，才有可能成为受欢迎的人。其次要发掘优势，用自身优势吸引同伴。青春期的孩子容易崇拜英雄，更加关注一些与众不同的同学。这时候，如果有一个或几个方面特长，也是比较容易交到朋友的。由此可见，家长要注意培养孩子某些方面的技能，比如交往的技能、沟通的技能等。

主持人：从小要注意。

边玉芳：对啊，从小要注意，但如果小时候错过了，那我们现在就要注意，教孩子一些东西。比如，哪些话不能说，说了之后是要伤人的。孩子的说话方式很多时候都是在模仿爸爸妈妈，所以家长不仅要注意自己的言行，还要慢慢对孩子进行训练。另外，家长要去发掘孩子的优势，让他用这个优点去吸引同学。同时还要注意，孩子带朋友来家里时你的表现，如果你非常热情的款待他的朋友，那孩子是很有面子的。

主持人：你在示范嘛，给孩子做一个示范。

边玉芳：那么，孩子下次肯定还愿意带同学来，这样不就帮助他交上朋友了嘛。可见，爸爸妈妈可以做的还有很多。如果家长原来没注意，那我们从现在做起。如果观看我们节目的家长，你的孩子现在还小，那你就要意识到孩子的同伴交往能力应从小培养，甚至从两三岁开始到幼儿园。

主持人：一有集体生活就开始了。

边玉芳：就可以开始培养同伴交往这一综合能力了。

主持人：现在的父母有一个比较好的条件，就是他们可以生二胎，比起我们独生子女那一代会好很多。但是，只是兄弟姐妹之间的同伴交往还不够。张老师，你怎么看这个问题？

边玉芳：张老师好像有两个孩子。

主持人：对啊，他好幸福的。

张老师：对，但是，这两个年纪差的稍微大了一点。

主持人：能玩到一起吗？还是各有各的朋友圈？

张老师：还好吧。现在，我儿子进入新的学校、新的班级之后会有一些担心。他和我们楼上邻居的孩子是一个班级的，有时他会跟我们说，到时候我们不在一个学校了，怎么办，我都没有好朋友了。有时他放学回来也会跟我们讲班里面的一些事，他说，有的孩子像霸王一样，我们都不喜欢他，然后怎么样怎么样。我感觉，他在尝试用自己的方式建立一种同伴关系。但是，我们也会担心，不知道他在和同伴交往的过程中是一种什么样的表现。因为，我儿子的性格偏静，小时候就不是很主动地去找其他孩子玩，所以，刚刚边老师提到交往的技能时，我还是有点担心。