刘肖岑：电子产品的使用和媒介素养的培养（2）

二、电子产品对学前儿童的影响

主持人：70后、80后在成长过程中也使用了很多电子产品，那么，您是从什么时候开始接触手机、计算机的？在接触这些电子产品的过程中有没有特别有趣的事情？

刘肖岑：一位教育学家（Marc Prensky）曾经提出“数字移民”和“数字原住民”的概念。我印象比较深的是初中时用电脑学习五笔打字，这也对我今后的思维方式产生了一定影响。当时我们还会用到小霸王学习机。

主持人：对，这个我印象也特别深刻。

刘肖岑：我们会用它学习，也会用它玩游戏。我感觉这种游戏化的学习方式对我的影响还是蛮大的，学东西也很有趣。

主持人：可以看到，在刘老师成长的过程中就已经开始用游戏的方式进行学习了。

刘肖岑：对，其实这也是一个比较新的教育理念——游戏化学习。我们后面可以探讨一下。

主持人：那么，在您成长的过程中有这种体会和感受吗？

家长代表：我和刘老师接触电脑的时间段差不多，也是在上初中的时候，那时候学校都有微机课，需要换上鞋套进微机室，老师也会教我们学习五笔打字。对我来讲，那时也让我真正感觉到我们进入了信息化时代，第一次接触到大屏幕，还有很多按键，感觉挺新鲜的。

主持人：我们最开始接触计算机的时候，更多是了解计算机的硬件、软件，同时学习如何打字，不管是用五笔，还是用拼音。随着计算机技术的发展，我们慢慢体会到了计算机还有其他不同的功能，比如，打一些比较大型的游戏、作为聊天工具与他人沟通、在网络上搜集或者查找更多的信息等。

那么，相对于70后、80后，00后、10后在使用电子产品的过程中有什么变化？

刘肖岑：现在的孩子使用电子设备的现象非常普遍。我想问两位一个问题，你们会用一个什么样的手势表示手机？

主持人：是这样吗？（模仿打电话的样子）

家长代表：我可能会这样表示。（模仿按键的样子）

刘肖岑：我们在幼儿园问孩子们这个问题，很多孩子给我们的答案是这样的（划屏幕），这是一种屏幕阅读方式。如果我们在家里看电视的时候想换一个台，我们第一反应是什么？

家长代表：拿起遥控器。

主持人：拿遥控器。

刘肖岑：在我家里，我的孩子想要换台了，她会过去划屏。这就是现在的孩子和我们非常大的区别。

主持人：他们处在一个触屏时代，而我们最早接触电子产品的时候根本就不会有这种触屏。

刘肖岑：是的，屏幕阅读是现在的孩子的典型特点，包括一些网络的概念。我给我家孩子买了一个小兔子，她特别喜欢，就会问我这是从哪儿买的，我说是从网上买的。一开始她不懂什么叫网上，没有网络的概念，就会问是“往上”买的，还是“往下”买的，后来我跟她说是网络，她就知道了。再后来她会跟我说，“妈妈，你能不能从网上给我买个小弟弟”？她就知道了网络的一些功能。

前段时间，她的幼儿园让每个小朋友录一个做自我介绍的视频，我家孩子就开始自我发挥，背了一首唐诗，背完以后就说：“小朋友，你们说对不对啊？快给更多的小朋友发送出去吧！”从这里也能看到，一些短视频对她的生活产生了很多影响。

家长代表：我也想到了一些我与孩子之间比较有意思的事情。有时候他做了一件想要我表扬他的事情，就会说：“妈妈，你觉得我这件事情做得怎么样？”我说：“你很棒啊，我大拇哥送给你。”他说：“我不要大拇哥，你给我一个五星好评。”听到这些的时候我就会想，他都是从哪儿听来的？

刘肖岑：是的。

家长代表：孩子跟你聊天的时候会有很多出其不意的话，这就是网络对孩子的影响。

现在，电子支付是非常普遍的现象。对于孩子来讲，他对人民币的认知概念几乎是零。比如我带孩子出去，我说我要买东西，他会问我，“妈妈，你带手机了吗？”所以我觉得，对孩子来讲，对人民币的认知还是要加强一些。

主持人：刚才刘老师提到了两个阶段，即“数字移民”和“数字原住民”。现在的孩子从出生就受到电子产品的影响，并且在成长过程中，还会接触各种各样电子产品，那么这些电子产品以及各种各样的信息、游戏会对孩子产生哪些方面的影响？

刘肖岑：“数字原住民”的一个典型特点就是擅长屏幕阅读和多任务同时加工，同时他们的加工速度、信息更新的速度也比我们这一代人快一些。我们可以想一下每天使用手机的时间有多少？

主持人：感觉成年人使用手机的时间特别长。

刘肖岑：是的。据统计，美国人平均每天用在屏幕上的时间是6小时42分钟。大家想一想，如果我们一天用7个小时做一件事，这个事情对于我们的大脑会不会产生影响？科学研究显示，的确是有影响的。

我们可以想一想，现在是不是不太阅读纸质书，而是更喜欢看屏幕？看视频时是不是喜欢用倍速播放？虽然我们和00后、10后有一些显著的不同，但现在电子设备也在慢慢地改变我们的认知。

主持人：我们成长的阶段是更愿意阅读纸质书的。

刘肖岑：我们阅读纸质书时会仔细欣赏文字，但是在使用屏幕阅读时，可能就会划屏去看关键词。我们的阅读方式有两种——“快加工”和“慢加工”，在接触电产品时，就会切换到快速加工这个方式。

主持人：就是说，这两种阅读方式没有好坏之分。

刘肖岑：我认为，对于孩子来说，两种信息加工方式都是非常必要的。孩子在成长或者获得信息的过程中，既要有快速浏览信息、获得知识的能力；也要有慢慢欣赏文字，理解文字背后的意图、情感的能力，现在的孩子因为受到电子产品的影响，这方面能力需要我们好好锻炼。

主持人：那么，在您家里，孩子是不是经常使用电子产品特别是手机？

家长代表：是的。我认为对于现在的孩子来讲，完全脱离电子产品是不大可能的。我家孩子以前玩手机和玩游戏的频率还是挺高的，有段时间我突然意识到这个问题比较严重，就开始对他每天使用手机的时间进行了限制，现在比以前好很多了。

主持人：及时发现并制止了这个状况。

家长代表：是的。