学习好运用好坚持好马克思主义中国化最新成果（2）

——在切实躬亲实践、探索特点规律中加深对治国理政新理念新思想新战略的理解。理论是实践的理论，实践是理论的实践，实践性是马克思主义的鲜明特点。理论学习的功夫在于结合，在于真学真懂真干见成效上下功夫。“四个伟大”是当代中国共产党人最大的实践和最新的实践根本要求，也是学习领会习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的重要载体。学习中，必须紧密结合这个实际，既着眼从理性的高度来充分认识这个最大的实践，又注重在实践中深化对这一理论体系的认识。要注意把学习的触角延伸到党员教育中去，使治国理政新理念新思想新战略“长青树”扎根在“两学一做”制度化、常态化的广阔希望的田野上；要注意把学习的触角延伸到“关键极少数”的管理教育中去，通过增强教育管理的“含金量”提高实效；要注意把学习的触角延伸到各级党委组织的民主生活会中去，用批评与自我批评的的清风推动“春风”传播治国理政新理念新思想新战略的“灯塔火炬”；要注意把学习的触角延伸到领导干部与人民群众密切交往活动中去，通过开放式的学习交流，促进对治国理政新理念新思想新战略的“鲜活”理解；要注意把学习的触角延伸到基层的党团活动中去，通过组织生活这条渠道，取得增强党性和理论修养“两个成果”；要注意把学习的触角延伸到扶贫攻坚决战中去，带动农民群众在生活富裕的同时，切实解决“理论脱贫”的问题，等等，通过在结合渗透上狠下功夫，努力形成理论和实践的“同频共振”，从而更好运用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界历史的脉络和走向，坚定建设中国特色社会主义的信心。同时，还要以习近平总书记治国理政新理念新思想新战略为指导，即要努力研究探索新形势下做好各项工作的特点规律。实际上，研究探索特点规律的过程，既是一个理论与实践相结合的过程，也是一个深化理论认识的过程。要注意把工作上遇到的难题作为学习的课题，采取“深入实际搞调研，围绕问题设专题，学习理论理思路，集思广义作决策，指导实践抓落实”的路子，使学习和工作成为一个完整的过程，防止把“研讨”变“言讨”，做“半截子”文章。这样，就使学习有了“指向”，又使工作有了“方向”。

——在提高理论思维能力、抵制错误思潮中强化对治国理政新理念新思想新战略的认识。原则性和战斗性是科学理论的最鲜明特征。可以说，一部马克思主义发展史，就是一部战胜错误思想理论的斗争史。当前，我国全面深化改革已经走进深水区、处在攻坚阶段，这一新的发展阶段决定了我们所进行的伟大斗争极具挑战性，其艰巨困难程度世所罕见，由此给党带来的严峻考验也前所未有。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量多种多向多频的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下人们思想意识多元多样多变的新特点，面对“四个多样化”社会大背景下敌对势力干扰破坏方法手段多项多法多用的新趋势，面对当代中国在举什么旗、走什么路的问题上两种社会制度、两种价值体系激烈碰撞多方多途多举的新情况，如何积极培育和践行社会主义核心价值观，不断巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，便成为摆在全党面前的一项十分艰巨任务。习近平总书记主持中共中央政治局第43次集体学习时发表讲话强调：“我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来，战胜前进道路上各种各样的拦路虎、绊脚石，必须把马克思主义作为看家本领，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考把握未来发展面临的一系列重大问题，不断提高全党运用马克思主义分析和解决实际问题的能力，不断提高运用科学理论指导我们应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的能力。”这一重要论述，站在马克思主义的时代高度，高瞻远瞩，审时度势，纵横捭阖，及时为全党明辨是非、继续前进指明了前进方向。实践证明，在这场针锋相对的激烈斗争中，只有始终坚持以习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的科学思想为指导，始终保持旺盛的理论思维能力，始终保持抵制错误思潮的强大锐力，才能确保能够划清马克思主义与反马克思主义、社会主义民主与西方议会民主、为人民服务与极端个人主义、艰苦奋斗与享乐主义等重大是非原则的界限，始终保持政治敏感性和政治定力，时刻站稳政治立场。这就要求党员尤其是领导干部要增强理论思维能力，要把自己的思想、决策和领导行为建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础之上，不但要在抵制和纠正错误思想理论中发挥正确理论的核动力，消除错误的思想理论，还要在抵制和纠正错误思想理论中强化对科学理论的认识，把二者有机地结合起来，在腐朽思想文化侵蚀中，在市场交换中，维护科学理论的原则性、战斗性，进而不断深化对科学理论的理解与认识。