黄进：培养德才兼备的高素质法治人才（2）

做好“五个强化”，提升法学教育水平和法治人才培养质量

一是强化中国特色社会主义法治理论的指导。没有正确的法治理论引领，就不可能有正确的法治实践。要坚持以马克思主义法学思想、中国特色社会主义法治理论、社会主义核心价值观为指导来开展法学教育，加强法学教育的思想引领，走中国特色社会主义法治道路，让法学院校成为贯彻中国特色社会主义法治理论的重要阵地和推进法治理论创新的重要力量，为形成具有中国特色、中国气派、中国风格的中国特色社会主义法学理论作贡献。

二是强化法学学科建设。加强法学学科体系、学术体系、话语体系、课程体系、教材体系等方面建设，要立足中国、以我为主、兼收并蓄、突出特色。要优化学科结构，完善学科体系，构建学术体系，把握话语体系，调整课程体系和教材体系，增加社会急需的新知识、新理论、新技能方面的课程，强化法学学科同其他学科的交叉融合。要处理好中西关系，立足中国、借鉴国外，对世界上的优秀法治文明成果，要积极吸收借鉴，也要加以甄别，有选择地吸收和转化，不能囫囵吞枣、照搬照抄。我们不能做西方理论的“搬运工”，而要做中国学术的创造者、世界学术的贡献者。同时，要处理好古今关系，要传承中华法系的精华，也要去其糟粕，挖掘历史、把握当代。而且，还要处理好当下与未来的关系，法学教育和法学研究不能只顾眼前、只看脚下、只利自己，要仰望星空、关怀人类、面向未来。

三是强化实践教学。法学是一门实践性很强的学科，法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系，让学生不仅具有理论知识，而且具有法治实践能力。要实现这一点，仅靠法学院校的教育教学是不够的。要重视与法治实务部门的合作，打破高校和社会之间的壁垒，邀请有理论水平的实务专家到学校来参与法治人才培养，让实务部门参与制定培养方案、设计课程、编写教材、专业教学、指导学生等。

四是强化法学教师队伍建设。清华大学的老校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”法学教育、法治人才培养，离不开一支高素质的法学专业教师队伍。法学专业教师要坚定理想信念，在思想上有定力，人格上有魅力，学术上有功力，教学上有活力，实践上有能力，追求言为人师、行为世范。现在，有的老师只注重专业教学，只教书，不注重育人。法学专业教师要克服这种现象，坚持立德树人、教书育人、言传身教，用社会主义核心价值观来引领法学教育和法治人才培养。

五是强化德法兼修、明法笃行。这是习近平总书记提出来的一个很重要的命题，是专门针对法学教育和法治人才培养提出来的。法治人才不仅要懂法学专业知识、理论、技能，还必须要有高尚的品德。法学教育，不仅要加强专业教育，而且要加强思想政治教育，加强品德教育，让我们的学生首先学会做人，然后再成为高素质的法治人才。法学教育要把法律职业伦理或者说法律职业道德修养作为必修的课程，法律职业资格考试也应该加大关于法律职业伦理道德的考试内容。

（作者系中国政法大学校长、法学教授）