韩强：发挥高校思想政治理论课在立德树人中的引领作用（13）

（三）切实提高思政课课堂教学实效

思政课课堂教学是立德树人的一个主渠道。对于用好课堂教学这个主渠道，习近平总书记提出了具体的要求。他强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在加强实效方面，有这样几个问题需要关注。

第一，要讲清学习马克思主义有没有用的问题。

为什么学生更重视专业课的学习却不重视思想政治理论课呢？关键就在于我们没有讲清楚马克思主义的价值性的问题。

我们说马克思主义是真理，而真理肯定是有价值的。那么，马克思主义的价值在什么地方？比如对学生来讲，马克思主义能够帮助学生树立正确的理想信念。我们知道，科学的理想信念对学生成长是非常重要的，有没有理想信念对能不能发挥学生的主观能动性具有非常大的影响。

学生在成长成才中会遇到各种各样的问题，那么，该如何去认识这些问题？当学生遇到困难、挫折时，思政教师又该如何教育引导学生运用马克思主义的立场观点方法去认识这些问题？这些都是思政教师很重要的工作。作为思政课的教师，要教育学生善于用辩证发展的眼光看待问题，处于困难中要看到光明，要善于从不同方面找到解决问题的方法。这对于学生来讲是很重要的。

学生走上工作岗位以后，他们可能会对马克思主义的价值真理性有更深刻的认识。因为走上工作岗位以后，他们可能面临更多的问题，情况也更加复杂，工作岗位对他们的能力要求也就更强。前段时间我去调研，遇到了一个干部，是学哲学的，他非常真诚地对我说，学习哲学是非常有用的。他说这个专业教会他如何去看待一些问题，包括如何看待社会的发展，如何把个人成长和社会发展结合起来，如何在复杂的工作中开拓局面等。

第二，课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道，课堂教学能力是思政课教师的基本功。思政课教师必须把提高课堂教学能力作为自己的主要任务，但也不能把课堂教学能力绝对化，最起码思政课老师在课堂教学中能够把教材的内容很好地传授给学生，能够教给学生一些主流的价值观念，并且能够让学生认同这种观点，能够对学生的疑惑问题进行解答，这是每一个思政课教师的基本功，也是衡量教师教学能力的重要标准。