韩强：发挥高校思想政治理论课在立德树人中的引领作用（11）

（二）牢牢抓住思政课教师这一关键

思想政治理论课能不能上好关键在人，关键在老师。

第一，广大思政课教师必须真学真懂真信真用马克思主义，这是对广大思政课教师的一个基本要求。

在这个问题上，有的教师还存在一些模糊的认识。我们在理解马克思主义的过程中，要确立一个观念，就是马克思主义是站在无产阶级解放和人民解放立场上的理论体系。

从这个角度来讲，我们在认识马克思主义的过程中，或者在评判自己对于某些问题的认识是不是符合马克思主义要求的过程中，也应该从这个角度来评判。比如，马克思主义是为了人类的解放，为了人民群众能过上更幸福的生活，是处于人民群众的根本利益角度来考虑的。我们在判断某一个政策是不是符合马克思主义的时候，就要看这个政策是不是为了人民群众的根本利益来制定的，是不是有利于人民群众实现更幸福的生活。如果这个政策有利于目标的实现，那么这个政策就是符合马克思主义的。

同样，思政课教师在做人上也一样。比如，每一个思政课教师都生活在具体的单位，比如马克思主义学院，或者思政部，高校的很多政策可能并不一定符合每一个思政课老师的利益愿望和要求。那么此时，如何评判这些政策？在这些政策中，思政课教师如何保持一个正确的态度？关键是要看这些政策是不是有利于高校的发展，而不要以个人的主观好恶或者个人利益是否受损失为评价标准。

既然马克思主义是为了实现人类解放而建构的理论体系，那么，一些资本主义国家和一些资本主义制度下的学者对马克思主义持有批判的态度或者否定的态度，也是可以理解的，因为马克思主义理论是站在无产阶级立场上的，是为实现无产阶级的利益而服务的。马克思主义提出“两个必然”的基本规律——资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利。资本主义虽然不能逃避这个规律，但他们肯定是不认同的，或者说更期待能够回避这个规律。

关于这个问题，我们应该怎么看待？对于西方资本主义学者否定马克思主义的一些言论，我们应该有一个正确的认识和评判，并不能因为有很多人否定马克思主义就给马克思主义打上问号。我们要从人民群众、从无产阶级、从人类立场上来看待这个问题。

我们所说的“人民群众的根本利益”并不是一句空话。比如中国特色社会主义的发展阶段，经济的发展、充分的就业、社会的稳定等，都是人民群众的根本利益的重要组成部分。如果对这个问题认识不清，那么你可以看看现在的伊拉克、叙利亚，就知道什么是人民群众的根本利益了。所以说对于马克思主义，我们必须要正确地认识它，要从科学理论体系的角度去认识他。只有在这样的基础上才能做到真学、真懂、真信和真用。