“人本”，教育的核心
xx一中位于城乡结合部，学生大多来自农村或农民工进城务工或做小生意家庭的子女，生源质量差，家庭教育缺失。城区学校与一中教育相比严重失衡。2005年一中和黄山农村初中合并后，摆在一中人面前：一中怎么办？走什么办学路子？2001年新课程提出“以学生发展为本”，2003年“以人为本”被写入中央文件。问题是，一个缺乏人文思想洗礼的社会如何理解和诠释“以人为本”这四个字的深刻内涵，一所对“人文”内涵完全陌生的学校，能把它变成教育现实吗？
他和班子成员，听报告，务虚座谈，赴洋思中学学习，到东庐中学考察，在全校开展解放思想大讨论，逐步在全校干群中形成共识；以人为本不是只喊口号，它体现的是一种思想理念，管理者眼中要有每一位教师，教师眼中要有每一位学生。大家一致认为学校“以人为本”就是要体现服务的思想，把师生的发展融入到日常管理过程之中，把学生的发展融入到班主任日常工作之中，学科教学目标之中，社区活动和家庭生活之中。
2005年，学校下大力气争取教育主管部门的大力支持，改造学校食堂和学生公寓，开始了一半学生走读，一半学生寄宿的办学模式。解决了家住边远农村和外出务工或进城务工人员子女，生活无人管，家庭教育缺失的难题，深受这部分家长的称赞，他们纷纷说，政府和学校真正办了实事、好事。
2006年，学校在广泛论证的基础了，制定了《xx市第一中学创建“人文教育”特色学校工作实施方案》提出了“不让一人掉队，人人获得发展”的办学理念，确定了学生成长目标，教师成长目标，规定了实施措施和实施步骤，极大地激发了一中人办学积极性和主动性，干部想的是学校发展和教师发展，教师想的是自身发展，学生发展，上下形成了共谋学生成长、教师成长、学校发展的强大凝聚力。
律己，接好“地气”。
2006年，李xx就任一中校长，他从教师、班主任、团委副书记、办公室主任、副校长一路走过，深知校长担子之重，责任之大。当一校之长，不仅要有自己的办学思想，敢作敢为，还要勇于承担责任；不仅要亲力亲为，还要接“地气”，搞好干群关系。
他在班子成员中常告诫大家“己所不欲勿施于人”、“公生明，廉生威”。
一中寄宿制学生有500多人，一日三餐，吃喝拉撒睡、学习、文体活动24小时全在校园。学生在校安全是校长最揪心的头等大事。他家离学校20多里路，每天早晨七点左右必在学校，晚上六点多才离开学校，每周有一晚值班时，他进教室看教师辅导，十点多送学生进宿舍，十一点查学生睡觉情况，清晨六点吹起学生起床号，带着学生晨练，组织学生早餐，早餐后组织学生早读，上班后，查公寓卫生管理，看食堂卫生和学生伙食安排，忙和累导致他失眠，每次在校值班只能睡三四个小时，他的妻子和女儿，十分心疼地责怪他说，学校是他家，家是他的饭店和旅馆。
他长期的超负荷工作，造成身体极大透支，2007年以来他体质越来越差，小病总是不断，吃过药，打过点滴，就赶到学校工作。2012年3月，他患口腔囊肿，到南京口腔医院做切除手术，因病情他切除了五颗板牙，医生建议他住院十天，术后需休息一个月。在病床上，他牵挂着学校，住校的学生，一个星期就办了出院手续，刚回到家放下行李，马上赶到学校工作。
作为校长的他，手中有一定的人事权和财物权。手中有权他慎用，他先后制定了一系列规章制度，将涉及的人权、财权制度化、透明化、阳光下的权力最能受到群众的监督，在学校教师评优、评先进、评职称晋升职务，绩效工资分配这些都是校长和学校管理者最难办的事。在一中这些难办的每项工作都有明确制度规定和测评程序。因为公开、透明、公正、公道，多年来无人对这些工作投诉和指责。
这几年，一中进入长足发展时期，投入大，资金量也大，如学校采购多媒体、电脑、办公桌椅等设备，涉及经费100多万元，学校组织采购小组，3名教师代表，2名学校干部共同负责招投标工作，在当今商业社会上，投桃报李的功利盛行，供应商各显神通，有请校长吃的，有送礼的，有托人找关系说情的，他一一拒之门外，结果中标单位老板连校领导的面都未见过。一位中标的供应商说，一中学校与别的单位做派不一样，招投标干部不插手，作风过得硬。按章办事，校领导虽然得罪一些人或亲友，但却赢得教师的信任，多年来，一中干部在廉洁自律测评中一直得高分。当校长之后，没有要过任何个人荣誉。2014年雨山区三名工作室评选，为了鼓励学校教师，他把自己的名校长工作室荣誉让出来，让学校一位老师评上了名班主任工作室的荣誉。2014年市先进集体和先进个人评比，他为了学校整体的发展，放弃了先进个人的申报，申报并评上了市先进集体。
他严于律己，以校为家，一心扑在工作上，学校在发展，学校赢得良好的办学声誉，他很有成就感，但他愧对家庭，亏待妻儿，是他心中永远的痛。
事业单位标识证书
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