开展“两学一做”需有“过程意识”

去基层交流时，有位基层干部谈到：向上级领导请教交办的事情，对方会表现出不耐烦。他们对下属遇到的困难和疑惑似乎视而不见，只强调按期完成工作。这种看似“结果导向”的工作方式，实际上存在极大的隐患，在开展“两学一做”学习教育的当下，这样的问题尤其值得我们警惕。

中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》以来，各地各单位开动脑筋、集思广益，根据本单位工作实际开展形式多样的学习教育，有利用大数据引领“两学一做的”、有为党员开设“微党课”的、有为流动党员出实招的……，这对于着力解决党员干部身上的“五大问题”很有效果。

但有些地区部门，情况就不容乐观。比如，笔者听闻某基层干部，“中央作出‘两学一做’的工作指示，我们会及时跟进，但其他时间段我们会松一松。即使上面来巡查，我们也能临时组织几次党员教育活动，靠‘考前突击’也能过关。”

这名干部还举例说明：总书记曾对“两学一做”学习教育作出过“学得更多更深一些，要求更严更高一些”的重要指示，我们当时就邀请了党校教师过来给我们党员上党课，组织党员多参加志愿活动等，以此来体现指示精神，可纯粹就是几次“活动”完事。

中央已经明确“两学一做”不是一次性教育，而是经常性教育，但少数单位对待学习教育时“一阵热”的态势，好比“牛牵磨”，上面鞭子抽一下，下面才肯动一动！他们在对待学习教育上，不搞细水长流，却迷信“考前突击”，这既照见其浮躁的心态，又更深层次地折射出做人、为官的标准与一名“合格党员”的标准相去甚远。

所谓冰冻三尺非一日之寒，党员干部身上存在的理想信念动摇、党员意识淡化、宗旨观念淡薄、精神状态不振、道德行为不端等一系列问题，不是朝夕形成的，只有把“学、做”融入日常、抓在经常才能取得实效。

“欲速则不达”。如果把“两学一做”比作一场考试，那些靠“冲刺突击”的最后只能是“形似”而不能达到“神似”的境界。试问以这种“形似”的品质来应对前不久山体滑坡抢险救援工作、当前抗洪抢险一线、今后脱贫攻坚的艰难战役时，如何才能书写好“合格”两字来？

正如总书记在“七一”讲话中强调进京赶考“这场考试还没有结束，还在继续。”，“活到老，学到老，做到老”应是全体党员对“两学一做”的价值观。多一点“过程意识”，如此才能在危急时刻锻造出“我是党员，我上！”的合格党员、有“党组织在，我们就不慌了”的群众信赖。