彭林：自谦而敬人——中华传统礼仪的核心原则（13）

四、敬谦语在书信中的运用

另外，我们来看看敬谦语在书信里面的应用。我们见了面都要客套，都要寒暄，写信更是要这样。我不知道大家看过《围城》没有，在座的很多人比较年轻，你看看《围城》里面，那个时候知识分子是怎么说话的？有两个人很久没见了，你看人家一见面怎么说？我们现在一见面一般会说“哎呦！在哪里混啊？混得不错吧？”那个里面一见面，大家鞠躬，“王兄许久不见，在哪里高就呀？”或者“您在哪里得意啊？”他想象你一定很好，很得意，是高就。

写到书信里面就更要这样。我在清华大学开了一门课，叫《中国古代礼仪文明》，这太有意思了，我现在感到太有必要了。有的学生第一堂课就问，老师你的课有什么用？我看了他半天，我说让你有个人样，有用没用？哄堂大笑，后来大家一看，学了这东西之后，确实人样还不太够，连个信都不会写。我那天说，同学们，今天这堂课我们讲书信。嘿呦，下面好多同学都做这种表情。我说我知道你们认为，写信我还不会吗，“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？”这不是写信吗？我说，这样的信小学三年级就会写了，你读到清华还是这么两句话，你有长进没有？我说好了，我会让你们看到，你们现在还不会写信。

我们清华（学生）很有意思，作业做完了打印出来，放一个信封里，扔我信箱里面。我收到很多这样的信（彭林教授敬启），意思一样的，我挑了两个，这都不是我伪造的。我就写出来问同学这个对不对。同学都很有意思的，他知道这个如果是对的，你绝对不会问，你问对不对，绝对是不对的。他看出这是一个坑，谁都不肯往下跳。但他心里面很奇怪，老师，这很尊敬你呀，敬启呀！我后来发现极多这样的。今年3月我在香港，香港的老师告诉我，大陆去的学生都是这样：某某教授敬启。

我问了半天没有人说，我只好解开答案了。我说我们分析一下，这个主语是谁呢？是彭林教授。动词是什么呢？谓语动词是启，启就是开，这封信别人不开，彭教授开。怎么开呢？恭恭敬敬地开。我这个辈分，跟你相差至少一级吧？你怎么让我要恭恭敬敬地开你的信呢？这个就不怪同学，没人教他们，他想表达敬意表达错了。结果教室里一个男生都快哭了，站起来，他说高中时一个女同学给他写信“某某同学跪启”。他一开始挺拽的，有了一个粉丝，跪在那里写信给他，后来他才知道是让他跪下来启。这个笑话闹太大了。

我们再来看看，应该怎样合乎礼仪地表达敬意。我挑了两个，当年我在北师大的时候，一个韩国的老先生给我写的信，“彭林教授侍史”“彭林教授行幰”。同学问，老师这什么意思呢？我说外国人写汉字，你们觉得这堂课还有讲的必要吗？那帮学生全知道了，原来自己不会写信。那么什么叫行幰，什么叫侍史呢？我给大家布置一个家庭作业，好不好，你们什么时候要把这个东西查出来，会用了，你就有进步了。这个东西不难的，你用个两次不就会了吗？下次你给我写一封信“清华大学历史系彭林老师侍史”，我一看就知道，这一定是听过我讲座的。

我这里举两个例子。一个是毛泽东写的信，这是他写给他一个老师的信，这个老师的字叫澄宇。

你看看，首先是对老师的几个尊称叠加在一起：澄宇先生夫子道席，澄宇是称他的字，先生是老师，称他是像孔夫子一样有学问的人。而且我们可以把老师叫教席，这个知识分子是有志于道的，叫道席。一封很短的信体现了毛泽东非常高的文化修养。“既接光仪”，“既”就是已经，“接”就是接近、接触，看到您了，他不是用“我们刚见过面”这样的表述。“既接光仪”，那个仪表是有光的，他这么称呼，不说我刚跟您见过面，而是说我已经见过您的光仪了。又接到你的信了，他不说又收到来信了，他说“又获手示”，您亲手给我的指示、教诲。我感到“诲谕勤勤”，您给了我许许多多的教导，“感且不尽”，这个话多一个字都没有的。“德芳返平”，有一个叫德芳的人回北平了，他托德芳带了一点东西，“托致微物”，委托他致送给您微不足道的一个礼物。“尚祈”，请您哂纳、笑纳，什么礼物不知道，但是自己把它写作微物，还要请您能够笑纳。“世局多故”，“至希”，非常非常希望“为国自珍”。

“肃此”，很严肃地、很恭恭敬敬地，有的写“谨此”，写到这里。“敬颂”“教安”，那么事情很多“不具”，不一个一个都写了。这里我要说什么呢，“教安”一定要顶格，我们现在经常是“祝您健康”“祝您进步”，写到后面不对，这个是跟他有关，要顶格，不具。下面“受业毛泽东”，古代那个业是木头做的一个板，老师要把讲的东西写在上面，传授给你这叫授业，我从老师那里得到也叫受业。古代授受两个字不分的，要看语境，那么这个地方受业代表是毛泽东。我们什么时候都能写出类似的，这么精炼，这么到位，又很雅的东西？