留守学生家庭教育与公共政策应对探讨（2）

二、留守学生在成长过程中面临的困难

在调查中，我们发现恩施市留守学生面临的困难很多，已经严重影响了他们的健康成长。

（一）生活条件艰苦

从恩施市留守学生的分布情况看，大多数留守学生集中在山大人稀、偏僻、贫穷、落后的地方，经济差，自然环境恶劣，生活条件艰苦。如板桥堤场小学留守学生占37.83%，新塘乡河溪小学留守学生占51%，红土乡板场赵家湾教学点和下米坨教学点留守学生达100%，太阳河乡茅湖小学留守学生占73.91%，太阳河乡梭布希望小学留守学生占66.24%，白果乡金龙坝小学留守学生占63.27%等。从经济状况看，家庭困难留守学生占留守学生总数的58.65%，部分高寒地区留守学生生活条件更恶劣,监护人不能按时提供学生所需的生活费。

（二）亲情普遍缺失

大部分留守学生一岁至五岁时父母就离开了，感受不到父母的亲情关爱。一些留守学生不知道父母外出了多少年，记不清父母的模样。加上一些家长教育方法不对，或被生活所迫，很少与子女进行电话、书信等方式的勾通交流。不少留守学生对父母的认识只有一个抽象的概念，没有一个具体的生动的亲情形象。

（三）存在心理障碍

由于缺少亲情关爱和家人沟通，留守学生普遍存在一些心理障碍。调查发现，留守学生普遍情绪低落，意志消沉，心胸狭窄，性格偏激固执，孤独寂寞，心性冷漠，报复心、嫉妒心强，常常莫名的烦恼、抑郁、自卑，具有失望感，这些心理情绪如果不适时调整，严重影响留守儿童的健康成长，将来定会危害社会。

（四）缺乏有效监管

留守儿童监护人中，老龄监护人、低文化监护人居多，监护意识淡薄，监护措施不力。留守学生普遍存在学习缺乏辅导，生活缺乏指导，行为习惯缺乏引导，道德品质缺乏教导，思想问题缺乏开导等问题，导致他们不能形成良好的生活习惯、心性品德。还有部分监护人缺乏安全保障意识，因此少数留守学生人身安全都没有保障。