补短板——提高教育质量的关键（2）

学生社会责任感、创新精神

重点是落实

党的十八届五中全会《建议》要求，“深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”这是“十三五”时期提高教育质量的一大工作要点，充分体现了党中央对“十三五”时期教育事业的更高要求，今后五年需要抓好以下几方面工作：

增强学生的社会责任感，重点是与社会主义核心价值观教育深度融合。国民教育是促进人的全面发展的重要领域，必须尊重教育规律和学习者身心发展规律，为每个学习者提供适合的教育，青少年儿童依不同年龄段接受国民教育的过程，就是形成世界观、人生观、价值观的过程，根据习近平总书记关于“从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自身的基本遵循”的要求，社会主义核心价值观教育正是增强学生社会责任感的重要实现方式，大中小学的课程教材、教学内容、方式方法等，都应注重科学衔接、循序渐进，把社会主义核心价值观基本要求包括增强社会责任感的具体举措纳入学生的核心素养体系和学业质量标准之中，落实到国民教育各个阶段各个环节，并与开展对伟大祖国认同、对中华民族认同、对中华文化认同、对中国特色社会主义道路认同的教育密切结合起来，要更好发挥教师队伍示范作用、学校文化熏陶作用、校园网络和新媒体引导作用，

增强学生的创新精神，应立足于参与创新驱动发展战略的全局需要。践行《建议》确定的创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五大发展理念，关键是要将创新作为引领发展的第一动力，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。创新的关键是人才，人才的基础在教育，必须创新培养模式和用人机制，为各方面创新做好强有力的人才准备，这就需要使学生从小树立勇于探索的创新精神。普通中小学应将课堂教学与校园文化建设相结合，把创新精神教育与传承中华优秀传统文化、借鉴人类文明成果相结合，广泛开展课内外及校内外的创新实验活动，培育学生创新素养；职业院校和高等学校应鼓励引导学生参与各类创新实践，支持学生适度参与产学研合作过程中的职业技术革新和科研开发活动，重点发挥研究生在科学研究中的作用，保护学生从事发明创造的积极性和合法权益。

增强学生的实践能力，需要着重提高正确分析和解决实际问题的本领。帮助学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，掌握正确分析和解决实际问题的本领，是国民教育促进学生主动适应经济社会发展、服务祖国服务人民的基础性工作。国民教育过程中的社会实践，主要功能是给学生搭建观摩示范、激发兴趣、调动参与的平台，优化知识结构，强化能力养成。各级各类学校都应面向全体学生，坚持学思结合、知行统一、因材施教，适应学生身心特点和成长规律，推进教学、科研、实践紧密结合，密切学校之间、校企之间、学校与科研机构之间在育人方面的合作，营造学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的良好互动格局，更加注重教育教学与生产劳动、社会实践有机结合，不断培养学生兴趣，发掘学生潜能，释放学生活力，以便为亿万学生谋生发展和参与大众创业、万众创新创造更好的条件。

（作者系教育部教育发展研究中心主任）