理性看待“家长作业”背后的意义（3）

【启示与思考】

教育孩子从来不是学校单方面的事，离不开学生背后家庭强有力支持。一个成功学生的背后必定有成功的家庭教育，反之，一个有问题的孩子背后也或多或少存在一个有问题的家庭。因此，家庭教育水平的高低直接决定孩子在校学习的质量，甚至，也能决定孩子的未来。老师通过布置适量的家长作业，让家长准备好教育孩子相关的必要知识，更有益于提高家庭教育的效率，共同为孩子们服好务、导好航。

新的时期，党和国家非常重视家庭教育，并把它上升到治国理政的层次。习近平主席曾经指出，注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。为发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展，教育部日前专门出台《关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求各地教育部门和中小学幼儿园要从落实中央“四个全面”战略布局的高度，不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就需要家长努力把握家庭教育的规律性，努力提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。

怎样提高家长的教育水平，提升他们育人的能力，学校应当发挥建设性的作用。但，这对学校和老师们来说也是一个崭新的课题。利用家长会开展专题教育，固然也是一条好的途径和形式，但家长会不宜过于频繁，一般来说每个学期也就是几次，而且，易受场地、时间等诸多因素的限制和制约，家长朋友们往往是来也匆匆去也匆匆，即使学到一些理论知识，也大多是水过地皮湿。他们听起来是一回事做起来又是另外一回事，最终的结果大多是老调重弹，难以为学校教育提供有力的支撑。因此，必须另觅它途，需要老师创造性的开展工作，创新思维，创新家庭教育的模式。

给家长布置作业虽然不是什么大的“发明”，但至少是一种创新，一种尝试。学生的成长自有其内在的规律，不管是学校还是家长都必须遵循这种规律，急不得、躁不得。但从大量的教学实践中不难看出，不少家长只是空怀满腔热情，教育孩子发力找不到落脚点，有时候甚至做出拔苗助长的事情。而老师给家长适当布置一些家庭作业，就是号准了学生的脉搏，给家长提供育儿的指南。比如推荐一些家庭教育书籍，让家长利用业余时间充充电，并且，为保证阅读的质量，让他们写写读后感，这未尝不可。既可以提高他们自己育儿的能力，又能提高自身的素养，是有益无害的。何况目前知识更新的水平以几何数增长，社会上的每个人都必须树立终身学习的理念。读读专业书籍，读读名著，有时候也可以和孩子一起进行亲子阅读，对孩子既是一个有力的促进，又可以充实自己的人生。

当然，给家长布置作业不能心血来潮，漫无目的，而是要精准发力。一是作业的布置不能用一个标尺，而是，要因人而异。学生家长的素养千差万别，工作性质也有所不同。有的作业如果布置过高，他们无法完成，而是，如报道中所说找人代劳或让孩子代笔，就失去了应有的意义，而只是变成了一种形式。提高家长的水平有一个从量变到质变的过程。只要能够帮助他们树立先进的理念，给孩子带去的不是阻力而是助力就可以了。二是作业的布置要注意形式多样，不要采用“书面作业”这个唯一的形式。如，可以看看成功育子的纪录片，和孩子一起做手工，给班级发展提建议，利用双休带孩子参观一些风景名胜等等都可以。三是作业的布置要注意适量。如果作业太多，无疑会给家长增添不必要的负担，甚至，会引发他们的抵触情绪，结果会适得其反。要注意趣味性、知识性、碎片化。四是家长作业的布置要多征求孩子们的意见，并从他们那里了解一些反馈的措施，及时做适当的调整。

当然，作为家长也得主动的学习，为了孩子的成长，即使做出一些小小的“牺牲”也是值得的。老师布置的家长作业只是起到一个抛砖引玉的作用。要提高家教水平，尚需多方努力。目前社会上开了不少家长学校，家长朋友们，为了孩子的未来，不妨可以“梅开二度”，重新做回学生，认真学习家庭教育的规律。

家长作业目前也属于一种新鲜事物，可能会有一些不完美之处，不过，我们应当持一种宽容的态度，一是要理解，二是要大力支持。因为学校和家长的出发点都是一样的，那就是对学生的一份沉甸甸的爱！

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