年终岁末,搞好“三述”(述职、述廉、述学)活动,总结过去,展望来年,这是每个组织和个人必不可少的程序。也是工作设计重要内容。然而,真正要求得效果,落到实处,有些做法需要深思。
前不久,笔者亲身经历了科室长、领导干部们的“三述”情况。每名“三述”人员,你说东长我说西优,都结合一年的绩效情况说成绩晒成果。听着听着仿佛真的看到了祖国山河形势一片大好,每个角落都有春风呐!
人无完人,事岂周全?讲成绩滔滔不绝,谈问题轻描淡写。即便有的讲了些问题,也是蜻蜓点水,没有析到实质,更别说触及灵魂了。
而问题的讲得最多的就是“学习”。
这些年来,凡有工作总结、凡有工作汇报、凡有问题查摆,学习问题当属头位!光荣而难改的问题、久战却不决的问题、可大书而特书的缺点问题!
“学习”自己也在抱怨说:我的同志哥啊,你工作好坏、职务升迁关我何事?别总拿我“学习”说事儿!你没去学习过,酒不是也喝了吗?你没去学习过,会所不也去了吗?你没去学习过,小恩小惠不也笑纳了吗?你即使学习了,该改的疾习不也没改?该思考的问题还是老样、该转变的作风迟迟未动?
貌似挖得很深,其实只是皮毛。其实,有些事与学习无关,只与本性与心智相关联!
不触及思想与灵魂的“三述”,查找出再多的问题,也是形式主义,本身就是“四风”未转的表现。
把问题摆在桌面上,从主观与客观上分析,把理论与调查相结合,提出有成效的意见建议,这也许真的与学习有关!
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