加强高校青年教师师德建设的三个着力点

原题：加强高校青年教师师德建设的着力点

●应理性看待新形势下青年教师师德建设面临的困境和问题。

●高校青年教师的师德建设工作正面临着来自网络与新媒体的挑战。

●高校青年教师师德建设是高校人才培养的客观需要，也是时代发展的必然要求。

青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，活跃在教学、科研和学生工作一线，是高等教育事业发展的生力军，他们的思想政治素质和道德情操更直接地影响着青年学生“三观”的养成，在大学生成长过程中具有重要的示范引导作用。然而，在多元文化并存和新媒体技术迅猛发展的时代背景下，部分高校青年教师的思想状况受到了一定冲击，对主流意识形态的认同度有所弱化，在个别青年教师身上甚至出现了师德失范现象。对此，各高校应理性看待新形势下青年教师师德建设面临的困境和问题，积极应对，优化策略，通过筑牢思想根基、营造氛围、加强制度保障，来切实提升青年教师师德建设的实效。

以文化多样性为特征的新环境对高校青年教师师德建设提出新挑战

随着我国市场经济的不断发展和全球化进程的日益加快，高校青年教师所面临的生活环境、学习环境和工作环境均发生了一定的变化，以文化多样性为特征的新环境对高校青年教师的思想观念起到了潜移默化的影响作用，进而影响到青年教师的职业道德水平。具体来说，新形势下高校青年教师师德建设主要面临以下三个挑战：

西方价值观念的渗透入侵。高校是多种思想与信息交汇的中心，是东西方价值观念碰撞的主战场，随着互联网的普及与全球化速度的加快，西方各种社会思潮和价值观念不断通过各种各样的媒介大规模涌入我国高校。相比于老教师，高校青年教师往往社会阅历较浅，理论功底较薄，鉴别能力不高，导致其在面临西方“普世价值观”、“历史虚无主义”等意识形态的入侵渗透时易产生动摇，进而影响到自身的价值判断、文化取向和行为选择。西方价值观念的渗透，在一定程度上削弱高校青年教师对主流意识形态的认同，这一问题值得高度关注。

社会转型期间腐朽思想的滋生蔓延。当下，中国正处于社会转型的过程中，社会经济结构、文化形态和价值观念等方面都发生着深刻的变化，也必然会带来一系列社会矛盾和社会问题，并滋生出一定的腐朽思想和享乐思想。一些思想不够坚定、意志品质较薄弱的高校青年教师在多种诉求的相互碰撞和不同声音的交集中就容易受到个人主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想的侵蚀和危害，从而使一些高校青年教师出现了思想境界滑坡、价值追求异化和道德行为失范等问题，不仅在一定程度上弱化了其教书育人的责任感和使命感，还间接导致了诸如收受贿赂、学术不端等严重师德问题的发生。

新媒体舆论的高离散倾向。高校青年教师本身理论视野广阔，学术思维活跃，易接受新鲜事物，且对互联网的依赖程度比较高。而在复杂多变的新媒体舆论中，一些社会问题和社会事端容易被聚合、放大和激化，这些言论观点会严重扰乱青年教师的思想观念，影响其价值判断和实践选择。除此之外，网络媒体信息的高度离散化倾向，对高校青年教师师德建设追求的思想认识一致、价值观念整合目标带来了明显的负面影响。高校青年教师的师德建设工作正面临着来自网络与新媒体的极大挑战。