到中国传统文化深处汲取智慧

面向世界，拥抱传统，开创未来。CFP供图

编者按：屠呦呦获“诺奖”，“热点”似已过去，但深刻的反思，特别是对中国优秀传统文化的反思并未止息。中国近代以来任何重大、有效的研究和改革探索，无疑都兼顾了向外系统学习和本土化探索。提升中国教育和科研工作者的传统文化素养，是参与国际竞争、探索中国模式和方法的特有资本和取之不尽、用之不竭的重要资源。

中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的消息令人振奋，表明在科学研究领域中国大陆学者也并不逊于他人。尽管获得诺贝尔奖需要各种复杂机缘，且不能由此说明所有问题，但屠呦呦获奖，可以使受制于现行教育和人才体系的人们能有所觉悟。对于科学界有些学者对传统文化所知甚少，甚至出现文献错误的现象，我们也应有所警醒和反思。

中国传统文化养育了自立于世界民族之林的仁人志士

“中国为什么难以培养杰出人才？”这一由著名科学家钱学森生前提出的问题是教育问题，是人才的使用、评价体制问题，还是中国人迷失自我、精神缺失的问题？在当下确实应该进行认真深入和关乎本质的思考。

近代以来，越来越多的中国人开始走出国门、放眼世界，而其中真正能自立于世界民族之林的主要是那些有报国心、有远大志向、有独立自主精神的人。詹天佑留洋回来解决了中国山区铁路的运行和建设问题；严复关注“西政”为的是治愚治贫，不使中国人亡国灭种，陶行知等师从杜威，倾心追求中国乡村社会的改善；新文化的旗手且在国外获得30多个荣誉博士学位的胡适，被提名诺贝尔奖的理由却是研究中国的传统哲学和历史。即便在制度黑暗、动荡不安的年代，他们依然能坚守理想、献身事业、不懈探究，与中国传统的修齐治平思想，以及中国传统教育更加偏向因材施教和自主探究学习等，是不无关联的。

改革开放以来，我们的义务教育普及了、高等教育大众化了，思想开放了，大楼林立了，设备精良了，改革的名目更多了，办学和专业研究领域物质和技术的基础越来越雄厚了，但在人才培养和实现其价值等方面，人们还是觉得缺少了一些最重要的东西。人们更怀念在抗战最艰苦的环境中，在西南联大、西北联大、抗大等“草棚大学”中，中国学界培养了各行业无数优秀人才的那种精神和氛围。

一个国家杰出人才的培养不仅需要经济支持、物质条件和政策引导，也需要有远大理想和科学探究精神的支持，更需要有适宜和充分自由发展空间。对比屠呦呦及其科学实验团队在普通的条件下持续探究近50年的经历可以看到，目前中国科技和教育界最需要改善和提升的是精神和学风，是粗糙、僵化、简单、迷失主体的管理和评价方式。一位或一群杰出人才的养成，在当今飞速发展、激烈竞争的时代，绝不可能是急功近利、一蹴而就的，耐不住寂寞、经不起失败、满脑子功名政绩，不仅不能获得真理，恐怕连常识也是难以认同和坚持的。