关于我国高职教育国际化现状的思考（4）

2.苦练内功，解决现阶段高职依然存在着的主要矛盾和困难。政府和学校要始终坚持内涵建设不动摇。从宏观看，要在办学思想和办学体制上力争有所突破，真正落实人本思想，落实高校的办学自主权，尊重知识，尊重人才，使广大知识分子不仅是社会的良知、更是社会的良心；从中观看，要着力解决高职校企合作肤浅的老大难问题，努力使高职实训环节与行业一流企业保持同步，真正体现和打造高职特色；从微观看，要有效提高高职师资队伍建设水平，明确对专业教师的技能要求，使“双师型”这一称谓名副其实。

3.高职院校要有自己的国际化发展战略和组织架构。高职院校在办学过程中，眼睛不仅向内看，更要向外看，在转变意识和完善自身组织架构的前提下，主动出击，在确定的国家中选择合适的学校、合适的办学机构以及合适的外企(尤其是在国内的外企)签订协议，寻求合作。除了已有的教师进修、学生出国留学等做法外，要在交换留学生、教师互聘、引入国际化课程和标准、培养师生的“国际观”等方面有所推进，谋求世界范围内的一切可用资源为我所用。既学习借鉴，也输出教育和文化，在国际化竞争中磨炼自己，发展壮大。

注释：

①贺继明.高职教育国际化发展战略的探析[J].教育与职业，2009(14)：27.

②李霆鸣.新加坡高职教育国际化特征[J].职教论坛，2008，2月(上)：52.

③杨旭辉.高职教育国际化：内涵、标准与策略[J].中国高教研究，2006(12)：64.

参考文献：

[1]陈淑梅，施洋.高等教育国际化路径的国际比较研究[J].教育教学论坛，2014(2).

[2]何涛.高职教育国际化的发展策略研究[J].黑龙江高教研究，2004.6(122).

[3]刘正良高职教育国际化的结构适应性与对策思考[J].职业技术教育，2008(28).

[4]孙大廷，孙伟忠.美国高等教育国际化政策的文化输出倾向[J].黑龙江高教研究，2009(5).

[5]朱之红，常学洲.中国高等教育国际化发展的策略[J].中国成人教育，2013(21).

（作者系南通职业大学高教研究室副主任）