校园足球，托起中国足球的未来

“校园足球”备受关注，源于《中国足球改革发展总体方案》对校园足球的描述多达17处，凸显了足球改革对校园足球的重视，校园足球作为学校体育改革的突破口和试验田的定位也就此确立。未来，校园足球将在夯实足球人才根基，推进学校体育改革，实现体育立德树人的独特价值方面发挥越来越重要的作用。　

“足改项目”、“示范工程”，校园足球地位缘何凸显？　

中国足球在上世纪90年代进行了职业化改革，期间却出现了假赌黑事件，比如“甲B五鼠”事件、龚建平受贿案及2009年扫黑风暴揭开的足坛窝案。经过整治后，中国足坛受到一定程度的涤荡，负面影响就包括多数家长不愿让孩子踢球。

据统计，2009年中国注册的职业足球人口只有6972人。这意味着中国足球基础孱弱。无人踢球，中国足球又怎能求得发展？

正是在2009年，全国青少年校园足球活动拉开序幕。从校园开始，从培养孩子的兴趣开始，足球逐渐走上了一条正确的发展道路。

（图片说明：昆明一小学与足球俱乐部合作，校园足球开辟新模式）

据中国足协统计，2009年6月至2012年底，校园足球活动覆盖了中国大陆境内所有省、自治区和直辖市，布局学校5084所，注册人数191766人，吸引了270万名学生走进绿茵场地。

作为足改的一部分，校园足球主导权由国家体育总局转交教育部。体育本就是教育的一部分，这一“转交”在一定程度上理顺了发展体制机制。

校园足球面临五大难题

任何一项改革都很难一帆风顺，校园足球同样如此。记者采访发现，师资、场地、经费等是开展校园足球的主要问题。

问题一：师资

北京市东城、西城等区，一些学校操场“连一块足球场大都没有”，开展足球课没有先天条件。北京一所高校的足球教研室主任告诉记者，过去北京的中小学喜欢要健美操等专业的毕业生，学生为了就业选修足球的特别少。最近很多中小学找高校要足球老师，“电话都要被打爆了”。

记者了解到，我国乡镇中心校以上的学校平均每个学校只有0.7个体育老师，体育老师都严重不足，遑论足球老师？

（图片说明：3月31日，兰州东郊学校足球队教练和小球员们赛前集合。）