学以致用是发展教育事业的本质要求。特别是在打造中国经济升级版的进程之中，要实现从“中国制造”走向“中国创造”，让劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，需要更多适应时代需要、对接社会需求的专业人才。为社会输送更多优秀人才，是高等院校的职责所在。对于高校来说，敏锐分析就业数据，对“冷门专业”进行果断及时地调整，才是对学校、学生、社会负责任的表现。同时，应当改进高校考评机制，实现对高校就业率“脱敏”，使高校真实反映就业数据情况，为教育主管部门决策提供有效依据。
适应人才需求的变化，高校需要走内涵式的发展道路，才能在竞争中找准自身定位，赢得发展的先机。一方面，要改变“大而全”的专业设置思路，搞好“精而准”的专业设置，这需要对国家和地方经济社会发展需求有充分了解，也需要对自身的师资力量有合理的规划。另一方面，高校要有自身的“拳头产品”和特色专业，这其实是一些规模较小的院校后发赶超的机会所在。要改变只重书本传授的教学方式，带动学生更多参加专业实践，才能与社会需求保持同步。对于教育主管部门而言，还需要进一步提供更加专业、更加全面和动态化的数据分析，加强政策指导，为高校发展提供更加专业化的服务。
【启示与思考】
社会需求成高校开设专业的无形指挥棒，虽然学以致用并非坏事，可以促进高校专业优化配置，但近年来一些高校在专业上疯狂扩张，却让人有些担忧。就笔者的看法，用就业率来判断判断专业，是典型的实用主义逻辑，是功利主义的反映。说穿了，就是在用实用主义的管理来培养实用主义的人才，完全忘记了教育的本真目的。
站在教育学的立场上，低就业率本科专业名单是个相当奇怪的名单。早在2004年，就有教育部领导明确表示，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生，低就业率本科专业名单延续了这一简单化的实用主义判断标准。随着高等教育大众化和社会对人才要求的变化，专业设置与市场需求的脱节越来越严重。加上部分学校过分强调与市场接轨，什么专业火就开设什么专业，而忽视了教育规律及其本身的优势专业，结果是待到学生毕业时人才市场上已经人满为患。实际上，社会需要什么，学校就教什么，完全按照社会这一指挥棒来调节自身的教育内容，是教育工具性价值的反映。低就业率本科专业名单的工具性和实用投机完全背离了教育规律。
低就业率本科专业名单，表面上与就业竞争压力增大有关，实则是过度实用化和对社会的迎合。教育与社会生活相适应并不意味着教育对社会需求的简单迎合。一方面，教育应积极主动地适应并服务于社会；另一方面，教育的理想和超越的本质又要求其独立性，有以不为浮云遮望眼的超然姿态。而当前，我们的教育却越来越热衷于追求所谓的效益和实在的功利，由此，低就业率本科专业名单出笼了。
厦门大学潘懋元教授指出：“社会需求是多样的、复杂的，具有双重性。第一，在基本要求上，社会需要高校所培养的人才具有高度的责任感。第二，在具体要求上，社会需要高校的专业结构与社会的人才结构基本一致，大学生能充分就业。因此，高校在培养学生过程中，若要满足社会需求，就不能抛开学生社会责任感的培养，而仅仅满足于找到一份工作。”这是一个值得所有教育工作者和管理部门思考的课题，而教育问题上的实用和功利逻辑比“红牌专业”更可怕，更值得反思。
欢迎继续关注经典案例。
（转载请注明来源：宣讲家网站71.cn，违者必究。）
事业单位标识证书
京公网安备 11010102001556号
已有0人发表了评论