【案例】应对“最美学生”的学霸多些包容（2）

几年前曾有学生“晒考卷”一名已考入大学的学生从高一到高三基本没扔过的考卷，摞起来有2.41米！每一毫米恐怕都得一两个小时的生命去应对。16天做176套试卷的这个学生也许再创记录了。做这么多试卷浪费多少时间可以读多少本书？大家谈应试教育的时候，是否有过如此生动如此立体的感觉？这一切都是为了考试为了成绩啊，一个孩子为了“听话”，12年为考试为作业要付出多大的代价？任珍贵的青春在无聊的试卷上打转转，这正是应试教育流毒之深远的铁证。

一天到晚做试卷，就是把学习这种智力活动简化为机械的体力劳动，把思维活动退化为机械记忆，把人的大脑当作一个电脑硬盘尽可能多地储存信息，惟一的目的就是记住各种各样的“答案”，学会考试，在高考的时候能够汇总搜索硬盘化的大脑里那些“答案”填写到答题卡上。莘莘学子埋头于题海，虽然没有被题海的“深水”窒息，但极度缺乏思想之氧的深深题海造就了太多灵魂“厌氧”的人。这样的学生到大学恐怕也未必懂得什么叫真正的思考，大概依然把顺着所谓的“解题思路”找到答案当作思考，甚至很可能搞不清楚“自己的想法”究竟是什么，因为他们已经习惯了那种没有思想的“思考”。难道不是吗？很多考生高考结束还不清楚自己有什么兴趣还没想好自己将要报考什么专业，分数几乎决定一个人的兴趣选择，也往往决定了一个人的命运。这实在是很可悲的。

人为什么要接受教育？教育的真谛是什么？“两耳不闻窗外事，一心只写考试卷”，即使从功利的角度说，社会需要这样的“人才”吗？从做人这一点看，被“题海”苦水浸泡太久的人能够拥有完全的健康的人格吗？这样的学生会自觉找到人生的方向看到怎样的未来呢？

不鼓励学生自由观察世界，而得意洋洋地“激励”学生埋头试卷之中，这种认识无疑会潜移默化地渗透学生的灵魂，好像只要自觉堕入吞没青春的“题海”也很值得骄傲，也能够感到幸福。这样的学校恐怕只是一个死寂的考场，这样的教师绝对不会成为引领学生发现自我勇于探索的“船长”。

“16天做完176套试卷”的学霸其实是应试教育的“产物”

客观地说，宋同学确实可以称得上为“最善做题学生”，16天做完176套试卷，至少说明这个学生在做试卷方面有天赋。宋同学如此刻苦学习，也的确令人佩服。但笔者认为，宋同学被称“最美学生”欠妥，其这种学习方法不可复制，更不值得推广，其实质还是应试教育使然。

从某种层度上讲，当前我国的基础教育呈现出一种“提前进入”式的病态，其本质上是本末倒置。幼儿园本应是儿童的乐园，却提前进入小学化，“不能输在起跑线上”，拼音、写字、算术、英语…“一个都不能少”；小学重在培养学习兴趣，不能让孩子畏惧学习，却提前进入“比拼补习”：上课前当班老师补，放学后老师带着补，双休日更是如同打仗，奥数、作文、舞蹈、钢琴…让学生惫于应付。初高中更是成了“人间地狱”，中考的题型跟高考一样，进重点高中比进大学还难。而进了高中，不仅要承受“两年学完三年的课”的苦，还要应付各种各样的“分类进级”，培优班、实验班、重点班、普通班、慢班……“只要读不死，就往死里读”，就是高中生活的真实写照。而一旦进了大学，就如同进了“天堂”，寝室成了游戏机室，玩了通宵的游戏，课堂成了补觉的地方，没有任何学习压力。从这些大家不难看出当前教育存在的突出问题，而要解决这些问题还任重道远。

事实上，宋同学所做一切，显然是应试教育下的“产物”。正如网友们所说，“这只能说明她平时的生活，除了做卷子以外就没有其他乐趣了”，“不值得提倡，这样是最美学生只能说很悲哀。”从某种层度上讲，虽然宋同学成绩好，其实就是一个“书呆子”。“多方面发展的学生才最美。一味地埋头死读书，会渐渐忽视其他方面的能力，让自己显得孤僻。不懂社交、眼界狭隘的人怎么能算作‘最美’呢？”

近些年，我们一直在提倡素质教育，解轻学生负担，但效果并不明显。其根本原因还在于应试教育。所以，防止“16天做完176套试卷”的学霸再现，还得在教育体制上下功夫，只有彻底改变一考定终生的教育格局，才能真正解开套在学生身上的“分数”枷锁。