【案例】上海交通大学高考录取改革，公平最重要（3）

笔者虽然以“如何保全公平线”命题，但内心是不赞同这种改革措施的。在认同这种改革是符合发现和培养人才的要求的前提下，觉得在当前的社会生态下，还不宜推出这种改革方案。因为这种改革更接近于“修缮”，这毕竟是在沿用“唯分数论”的基础上，进一步优化高校招生制度。在把“分数线”当做唯一公平底线的普遍社会认知下，在这根公平底线上“动手术”，必须首先夯实这根底线的基础，确保在“修缮”的过程中，无损于这根底线在公众心目中的支柱作用。

这本来也不难做到，但问题在于，即使没有这种“修缮”的机会，这根底线已经在被屡屡“挖墙脚”。在100%的“唯分数论”下，考生的卷面成绩还是遭到了来自“加分”的不正当竞争，舆论甚至宁愿“取消加分制度”的因噎废食。而上海交大的高考综合评价录取，在高校招生屡爆潜规则的现实下，就能独善其身?

当然，“在综合素质测试中，每位考生都需要和3位面试专家进行1对1的交流。上海交大为此组建了百人专家评审团，每次面试由校监察处随机抽签产生专家。所有专家和考生在现场进行双盲抽签，考生的面试顺序也在现场抽签产生”，这也是比较周到的程序设置。但是，就算撇开“萝卜招聘”给人们留下的阴影，在当前的应试教育下，如何测试和评估考生的“认知能力、逻辑分析和创新潜力、理想抱负与社会责任感等”?

由于在一贯的应试教育中，缺乏这方面的教育和培养，仅凭每位考生和3位面试专家进行10分钟1对1的交流，就能决定考生是否被录取的命运?即使这个过程是公正的，但这样的检测和评估，结合教学现状，又显得不公平——因为，教学过程还没有为这样的综合素质测试做预备。因此，上海交大的高考录取改革，在突破分数线后如何保全公平线，目前还没有给出让公众放心满意的答案。那么，由此可能引发的质疑和争议也是令人堪忧的。

【启示与思考】

这是上海交大今年首推高考综合评价录取，这是我国高校招生的首次尝试，是积极探索高校多样化选拔录取的重要模式。

上海交大实行综合评价录取，改变了考生应试负担加重的局面。可以说，当前素质教育仍然停留在虚拟的口号中，许多学校还是围绕着升学的指挥棒转，太多的同学还在承受应试教育的种种压力。“绿领巾”、“红校服”、“智商测试”、“学生跳楼身亡”等事件，足以暴露出我们传统应试教育下存在的体制之弊所带来的一系列负面问题。

这次上海交大实行综合评价录取，完全不同于以往的选拔。这一录取新模式不再以传统单一“分数线”作为标准，而是将“分数线”变为“分数段”。这对我国教育逐步抛弃应试教育、打破“以学习成绩论英雄”的局面作了有益的探索。

诚然，上海交大实行高考综合评价录取，目前还有许多局限。首先，高考综合评价录取的对象还很窄，仅在上海、山西、辽宁、江苏、浙江、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川等全国13个省（市）试点实施工科试验班类招生。

其次，高考综合评价录取的大门开得不大。考生的高考成绩是进入面试的依据，今年近有百名考生进入面试环节。其他考生只能望“门”兴叹了。

再次，综合评价录取还没有彻底像西方高校考试比重很低，只注重对学生综合情况和长期学习情况的考察。

有人担心这一评价录取体系是否公正，因此，在学校的评价之后，再嫁接上集中录取，这貌似可以保障公平，而其实不然，学生的选择权被集中录取填报志愿限制，与此同时，投档权还是掌握在行政部门，而不是由学生和学校双向自由选择，阻碍了多元评价体系的建设。

深入推进我国高考制度改革，还需要教育部门进一步放权，探索建立学生和学校双向选择的机制，这才能是实质性的高考改革。

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