京津冀推动教育协同发展 部分京津高校或迁河北

京津冀三地教育理念不统一，教师资源配备不均衡，学生在学习理念、学习方法、学习习惯等方面存在差异……“教育方面的差异，制约了三地教育的协同发展，也不利于京津冀协同发展这一战略的全面实现。”我省民盟盟员孙永华、省政协委员陈安国日前提出，在京津冀协同发展战略中，推动京津冀教育的协同发展尤为重要。

统一教育理念，开展联合办学

“虽然素质教育已提出多年，但河北省一些地方仍没有脱离应试教育的模式。”我省民盟盟员孙永华建议，统一教育理念，就要求以京、津先进的教育理念引领、带动河北从教育主管部门到学校、老师、学生在观念上进行一次革命，真正贯彻实施素质教育。一方面统一授课模式，在教师授课的同时，开展多种形式的社团活动和社会实践活动，在学习知识的前提下，培养学生多方面的综合能力，让学生感受到教育的幸福感。另一方面在评价方式上，建立完整、统一的形成性评价机制，不再是一套试卷决定学生的学习成绩，而是建立学生的成长档案，期中、期末考试各占30%，平时小测占20%，一学年中布置的各项任务的完成情况占20%，充分利用学生的成长档案，记录学生一学年的成长情况，以此作为对学生的考评依据。

联合办学是推动京津冀三地教育协同发展的有力支撑。孙永华建议，建立一个以北京为龙头，天津为纽带，河北为教育实验基地的联合办学模式，以达到优势互补，培养造就高素质学生的目的。在联合办学中，可采用“1+1+1”的模式：即由北京、天津提供优秀的教育资源，在河北建立联合办学校区，以3至6年为一期，共享优质的教育资源。具体可以采用“办分校”、“托管”、“帮扶”、“手拉手”等形式。在联合办学的各个校区中要做到“三统一”，即统一教材(包括练习册等教辅资料)、统一课程进度、统一考试。在授课过程中，可以采用“慕课”形式把优质的教育课程同步直播，在联合办学的校区进行推广，从而达到合理配置教育资源，让更优秀的教育资源惠及三地学生，发挥最大的教育效益。