【案例】“研究生泛滥成灾”的背后当反思(3)

【案例】“研究生泛滥成灾”的背后当反思(3)

【启示与思考】

近年来,感叹“研究生质量下降”之类的声音不时见诸报端。毋庸讳言,研究生质量确实在下降,但问题似乎并不能单纯地归咎于学生本身。研究生教育与本科生教育最大的区别在于,研究生教育实行严格的导师制。李政道曾经根据自己的经历和经验指出:研究生的培养,从根本上应采取一对一的模式。也就是说,导师质量的高低是决定研究生质量的关键因素。事实也正是如此,研究生作为导师的唯一“产品”,如果出现了“质量问题”,身为“生产者”的导师又怎能置身事外? 

现实情况是,研究生数量年复一年地过快增长,导致了包括师资在内的高校教育资源的紧缺,为了解决这个难题,不少高校都在不断增加导师数量的同时,增加着每个导师所带研究生的数量。于是,一方面“粗制滥造”的导师数量在不断增加;另一方面,一些导师在经济利益的驱使下,仅仅将研究生当成了自己的“打工仔”,而疏于日常管理,甚至是将“放羊式”教学美其名曰“发挥学生创造性”。在这样的学习环境下,“先天不足”的研究生质量究竟还能否得到应有的提高?这无疑是“负激励效应”在大学内部的生动写照——研究生的盲目扩招导致学生质量“掺水”,由此引起导师数量和教学质量的“掺水”。 

随着研究生大规模扩招的持续进行,其负面意义正在不断显现,反思因此而带来的种种不良后果,板子显然不应该只是打在学生身上。更为关键的是,高校应该根据自身的师资力量以及教育条件进行有计划的招生,而盲目追求规模必然会导致质量的下降。在这种“负激励效应”的环境中,任何单方面指责都是毫无意义的——之所以会有那么多导师对研究生质量感到不满,无非是因为导师们牢牢占有话语权,倘若将话语权交给研究生,导师们的成绩恐怕也未必能好到哪里去。

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责任编辑:蔡畅校对:总编室最后修改:
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