【启示与思考】
摊派的事情,似乎隔段时间就会重演一次。而经过曝光后,这些事件会有一个大同小异的调查结果:学校理解有误,上级部门要求的是自愿,未分配任务,没有强制要求。学校的确负有一定的责任,传达政策应该准确,思想工作应该细致。但是否最后所有的责任都应该推给学校?
我们可以想象一份文件自上而下传达的旅程:随着下级政府为了确保工作完成,也许最初的“建议”,到了最后落实层面,就成了“必须”。平心而论,面对一份有指标、有目标任务的倡议书,学校该如何做工作,才能让大家“自愿”完成上级要求的指标?在各级政府以任务为本、以目标为本的初衷下,在用数字作为目标,用指标作为推动工作的动力的大环境下,教师作为最后的接棒者,已经丧失了“自愿”的权力。
解决摊派的问题,是否该从上级政府做起?各种公益推广的初衷是好的,但一旦最后成了硬性任务,成了摊派,再美好的初衷都会变味。政府部门在推广一些公益事业的时候,应该先考虑核心相关人群,再考虑需要哪些部门配合支持,针对这两类人群,应该有不同的推广和支持方案。如果确实需要教育部门配合,应该行文明确,千万不要拉到篮子里都是菜,不管是否与教育部门相关,都明示、暗示学校要购买或出资,应该尽量给教师减负。其次,推广公益活动的相关部门应避免攀比心理,盲目追求“创新高”,要尊重教师的本意。再其次,应该有相应的监督机制。当学校接到摊派任务时,应该有渠道向上反映,在学校这个层面制止一些不合理的强制性摊派,而不是等到摊派后,教师在网上曝光。
教师群体是一个高尚的群体,他们热心公益,通情达理,不少教师不用摊派也会默默地献爱心,但这不能成为给教师摊派的理由。强扭的瓜不甜,一旦成为摊派,就给自愿的初衷蒙上了阴影。希望教师不要再被摊派。毕竟,摊派是一种强制,强制是对公民权利的伤害。
我们也希望事情终有水落石出的一天,其结果能给当事教师一个说法,也给公众一个说法,堵住当地相关部门为了自圆其说,再次违规甚至违法动用资金,去填窟窿、去继续编造谎言的可能。
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