林学启：教育实践活动应避免四种问题

我们党历次开展集中教育实践活动，都会根据党面临的主要问题确定教育实践活动的主要内容。这次教育实践活动把为民、务实、清廉作为主要内容，抓住了群众路线的关键要点和新形势下党的建设面临的主要问题，具有很强的现实针对性。因此，坚持群众路线，开展教育实践活动既要解决思想认识问题，也要着力化解作风方面存在的问题。

避免“动力不足”的问题。坚持人民群众主体地位是党的一切工作的政治标准。在现实生活中，一些党员领导干部作风不实、脱离群众，一个重要原因，就是干部选拔任用中群众评价权“轻”、上级评价权“重”，造成部分党员领导干部重“对上负责”、轻“对下负责”，导致部分党员领导干部在坚持群众路线上存在动力不足的问题。早在民主革命时期，毛泽东就把中国广大农民的要求和愿望作为评判革命事业的准则。美国学者莫里斯斯迈斯纳指出：“在毛1927年写的著名的《湖南农民运动考察报告》中，……不仅把农民看作革命的民众基础，而且把革命创造力和政治判断标准这些马克思列宁主义者认为党才具备的东西，赋予了农民。在毛看来，不是党来评判农民的革命能力，而是农民来评判党是否足够革命：‘一切革命的党派、革命的同志，都将在他们面前受他们的检验而决定弃取。’”且不论西方学者论述的出发点，单就认为“农民来评判党是否足够革命”而言，已经指出了毛泽东和中国共产党人成功的秘诀，无论做什么事情，都离不开人民群众的参与和支持。对于干部选拔任用，改革开放初期，邓小平多次指出，“人民公认”“群众满意”是主要标准。因此，“是否重视做群众工作，是否善于做群众工作，是衡量领导干部政治上是否合格、工作上是否称职、领导能力强不强的一个基本标准”。在教育实践活动中，只有把评判权交给人民群众，才能解决部分党员领导干部“动力不足”的问题。从某种意义上看，这也是一种倒逼机制。

避免“以虚制实”的问题。习近平强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。发现问题不等于问题的解决。一些地方和部门开展教育实践活动，仍然存在“以会议落实会议，以文件落实文件”的现象。一些党员领导干部对问题认识不到位、剖析不深刻，究其原因是“好人主义”思想严重，自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票。对此，毛泽东早就指出：“对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’，‘有则改之，无则加勉’，这些中国人民的有益格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”我们必须以整风精神开展教育实践活动。否则，面对“四风”问题这些实实在在的顽症，很容易走入“以虚制实”的窘境。