关于构建高效课堂学生自主管理模式的指导意见（2）

3、小组管理

（1）学习小组

每个班级分成若干个自主合作学习小组。小组内民主推选小组组长1名，负责经常召开小组会议，负责小组学习任务分工及小组交流展示安排工作；组织并协调小组成员与其他小组开展竞争活动。其他组员分别担任一门或几门学科学习小组长的工作。

（2）公寓楼管理

每间宿舍设舍长1名，负责室内值日安排、就寝秩序及公物安全，带领室员团结奋进、共同提高。

公寓楼每层设公寓楼管理小组，由不同班级若干名学生组成，负责监督楼层卫生，维持本层所有宿舍就寝纪律；各楼层管理小组成员要把破坏公物、乱扔垃圾及不按时就寝等情况及时报政教处并在公寓通报栏公示；负责组织本楼层一周、学期、学年最佳舍长、优秀舍员、最佳宿舍的评选工作

（二）学习自主管理

学生“学习自主管理”主要包括“学生自主合作学习小组”及“学科高效科研学习小组”的建设与管理。

1、自主合作学习小组

（1）自主合作学习小组建设原则

自主合作学习小组建设应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。小组人数一般以6人为宜。座位应调整为aabbcc相邻、相向。每学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调。要尽量做到每个小组的水平接近。

（2）自主合作学习小组成员职责

一是小组所有成员根据特长分别担任语文、数学、英语、理化生、政史地等学科小组长；二是小组所有成员根据班级日常事务分工分别担任小组纪律、卫生、作业等小组长；明确职责，人人参与小组管理。小组成员必须具备会收集、会思考、会讨论、会倾听、会表达、会质疑、会协作、会归纳、会评价等方面的素养。

（3）自主合作学习小组基本学习形式

一是“同质互学”，即同一组内a与a、b与b、c与c之间相互交流，共同学习；二是“异质帮学”，即同一组内a帮b、b帮c进行学习上的指导和帮扶；三是“小组群学”，即在组长的共同带领下，就共性的重点问题组织小组成员穷尽智慧，分析讨论，研究解决。

（4）自主合作学习小组成员的培训

自主合作学习小组成员的培训方式有三种。一是“统一培训”，即学期开始前由年级组、班主任有计划的开展小组成员的统一培训，逐步培养学生善于交流、敢于表达、乐于展示、勇于合作的精神；二是“优生培训”，即班主任、科任教师要培养优生成为小组的学习领袖，从而有效带动全小组的学习；三是“待优生培养”，即班主任、科任教师必须有效实施待优生的培养。

（5）自主合作学习小组评价与激励

自主合作学习小组要以班主任、学科教师、班委会为评价激励的主体。各年级要制定考核评价办法、各备课组制定学科考核评价办法、各班主任制定班务考核评价办法。坚持整体性评价与累积性评价相结合的原则，注重评价激励的即时性与激励性。按周评选出优秀学习小组、学习之星、文明之星等，在班级风采栏展出，各年级按月在公告栏展出，按半学期或学期进行表彰，并在年级橱窗展出。

2、学科高效科研学习小组

学科高效科研学习小组是实现课堂教学高效的关键，要充分发挥学科高效科研学习小组的学科带动和专业引领作用。

（1）学科高效科研学习小组组建

成员由任课教师会同班主任结合学习成绩、品德等情况进行选拔组建，人数不超过班级学习小组数，保证每个学习小组有一名高效科研学习小组成员，实行动态管理

（2）学科高效科研学习小组指导

班主任、各学科教师要制定高效科研学习小组组长、成员职责，采取定期与即时，个别与集中相结合的方式，做好高效科研学习小组的指导和培养工作。

（3）学科高效科研学习小组评价与激励

各学科教师制定考核评价办法，由班主任、学科教师、班委会负责各学科高效科研学习小组考核评价，并在班级学生量化考核和学科课堂表现中体现。按周评选出优秀学科高效科研学习小组和科研之星，在班级风采栏展示，各年级组按月汇总在年级公告栏展示，按半学期或学期进行表彰，并在年级橱窗展示。