文本细读—行之有效的应用写作教学方法（4）

评析——临近下课，教师就学生发言进行评点，就学生遗漏和挖掘不深的地方进行补充。约需10分钟。　　

（二）教学效果

文本细读教学实行了两年多，教学效果良好，得到了学生的充分肯定。它的教学效果主要体现在三个方面：

一是学生的学习兴趣大增。学生在阅读过程中感受到了应用文的真谛，许多原先感觉枯燥的报告、讲话，通过“细读”发现了其中的意味，变得有趣和乐于阅读，学生学习应用文的兴趣大大提高，课堂气氛异常活跃。　　

二是学生分析、评价应用文的能力大大提高。学生在阅读思考过程中确实探查到了应用文的一些构句、谋篇的技巧，写作能力提高很快。04级的× ×同学根据课堂阅读体会撰写的论文《软性语言在企业文化传递中的效用》获得河北省挑战杯大学生科技论文比赛二等奖。　　

三是学生在阅读过程中还获得了不少社会知识、工作经验。应用文应用于工作实践的特点使得应用文本身就承载着较多的工作程序、礼仪表达、待人接物的技巧，作为供学生细读的经过教师精选的优秀文本更是意蕴丰富，学生通过细读、分析、相互的切磋和教师的点评，自然可以得到较多的社会知识、工作经验。

（作者单位：石家庄铁道学院人文分院）