刘植荣：欧美与国内学生作文的差异（5）

我过去学英语时，请求移民英国的亲戚寄一套英语教材来，我知道，他家儿子在读大学，女儿在读初中，一定有用不到的英语课本。亲戚告诉我，教材都是政府提供的，在学校里公用，不往家带。这位亲戚便到旧书摊为我买了一套学校替换下来的英语教科书，封面的背面印有学校的印章，印章小面一张小表，列着使用过本书的学生的名字。

美国也是。一次，我对美国的朋友说，把孩子用过的教材给我寄几本来。她说，从未见过孩子的教材，教材都在教室里放着，是学校免费提供的，循环使用。

你看，欧美国家的学生放学后不但没有作业，连课本都不往家带。那他们放学后干什么呢？去图书馆。

欧美国家的图书馆都联网，不管是大学的还是社会上的，所有图书馆都在一个网络系统内，任何人都可以在本市任何图书馆借书，看完后在本市任何一个图书馆还书，图书馆关门也没关系，门上有个还书的洞孔，把书塞进去即可。

由于图书馆为读者的借阅提供了极大便利，学生放学后或周末就可以去图书馆找自己喜欢的书，即可带回家看，也可在图书馆阅览室里看，丰富了自己的课外知识，满足的个人的好奇心和求知欲。

中国中小学生很少有去图书馆的，因为总有做不完的作业和堆积如山的“教辅”已经把他们压得喘不过气来。

外国学生最喜欢作文，因为这是展示个人才华的机会。通过作文，把自己的新鲜想法表达出来，与同学们交流，得到同学们的赞扬。而中国学生，大多害怕作文，总觉得肚子里没词儿。写作练习就是模仿“教辅”上的范文，考试就靠背几篇范文，运气好的押上了题目，就可以得高分。这样的教育就是逼着学生写“假大空”文章。

其实写作是很轻松自然是事情。2006年4月27日，我接受《钱江晚报》记者采访时说过，写文章就像放屁。放屁是人的自然生理现象，吃的东西在肠胃里消化会产生甲烷气体，压力大了，就冲了出来。同样，写文章是人的思维的自然流露，有了想法，不吐不快，写出来就轻松了。

7. 中国教育改革路在何方

本文开篇已经论及，作文题目是由教育制度决定的，法国的作文题目确实让国人看了震撼不已，但这不是我们拿来就能作的，也不是我们拿来就能作好的。我们早就引进了外国的英语考试，但很快就变了味，有了“中国特色”，正如一家英语培训学校的老师在课堂上对学生所讲：“就这样六级程度的考题，只要求过60分，还用真会英语吗？根本不用，连单词都不认识的人也能过！”

中国的教育改革，左改右改，丝毫没有撼动应试教育的根基。除了教育成本上升了，教材翻新频率提高了外，其他几乎没什么改变。

高考由各省命题，改成全国统一命题，又改回各省命题。教材也是如此，由各省统编教材，改成全国统编教材，又改回各省统编教材。如此瞎折腾，掏空了学生家长的腰包，喂肥了利益链条上的人。

中国历次教育改革，口号喊得都很响亮，但大都没有落实。什么“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，什么“素质教育”，回头看看，应试教育一直贯穿始终。不过，提出“教育产业化”后，学校越来越像市场，除了名目繁多的收费外，不少教授在企业兼职，与企业老板一吃吃喝喝，称兄道弟，甘当利益集团的吹鼓手，根本静不下心来研究学问，教书育人。

英国前首相撒切尔夫人曾说，中国不可能成为世界强国，因为中国出不来足以影响世界的思想。这就是对我们教育的警示。教育不是禁锢思想，而是解放思想。教育不是统一思想，而是开放思想。教育不是沿袭老思想，而是创造新思想。

那么，如何评价中国教育改革是否成功呢？这很简单，什么时候教育部门的官员们、院校的专家教授们不再像现在这样想法设法把自己的孩子弄到国外读书，什么时候中国的教育改革就成功了。