养育费已超过房贷 当"独一代"遭遇"独二代"（3）

“独二代”比“独一代”更孤独？

“独一代”对“独二代”的教育过程，实际上也是跟“独二代”一起成长的过程

5月21日上午10点，可爱的小小双手合十，在一群小朋友们的簇拥下，许下自己的生日愿望。她面前的小桌子上，放着一个漂亮香甜的蛋糕。那天，她在幼儿园过了5岁的生日。全班29个小朋友，加上2名老师，和2位记者，共同为她送上祝福。

胜利幼儿园大学路园区，“独二代”的孩子们正健康茁壮地成长着。

当中国第一代独生子女逐渐成家立业，他们的孩子同样也是独生子女，以“独二代”的身份引起了大家关注。冷漠、自私、无法合作等诸多问题会延续到“独二代”身上吗？“独二代”的教育问题、情感问题存在隐忧甚或会引发社会危机吗？

没有一个固定的答案。记者通过采访发现，有些问题现实存在，需要引起重视，也有可能得以缓解。

完全隔代抚养，肯定是弊大于利

曾经有一个小男孩，因为父母工作忙，5岁之前都在富阳老家跟奶奶生活在一起。后来妈妈把他接到杭州读幼儿园，发现跟儿子相处起来非常困难。儿子攻击性很强，不光在幼儿园对小朋友不友好，而且有一次妈妈发现儿子跪在神像前诅咒妈妈快点死掉。

年轻的母亲伤心地哭了，她想不明白为什么自己的孩子如此“憎恨”她。

因为工作压力大，“独一代”往往把孩子“扔”给长辈看管。据首届“独二代”成长教育研讨会上的一个数据，有七成以上的家庭都是以隔代抚养为主。专家认为，这有可能会造成父母和子女的冲突或疏离。

现实生活中，更多的“独二代”家庭，是白天由祖辈带，晚上父母下班后再自己带孩子。一个很实际的问题是，在祖辈三代共居一室的家庭里，因为对孩子的养育观念不同，“独一代”跟父母的摩擦在所难免。

这种普遍存在的抚养模式之外，完全隔代抚养的模式被认为是弊大于利。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，由于“隔辈亲”，老人对孩子的生理保育往往多于培养教育，这样会使孩子形成骄横、任性的不良性格，有的孩子会认为父母不如祖辈对自己好，甚至会对父母产生冷漠感。

孩子在养育过程中会不自觉地受到大人的影响。胜利幼儿园大学路园区的孔易萍老师发现，班上一个小女孩，因为一直由文雅的爷爷带，走起路来也慢慢腾腾的，像个老人，不像别的孩子那样活蹦乱跳。

孔易萍说，主要由祖辈抚养的孩子，语言表达能力和动手技巧能力明显比其他孩子要差一些。

一个不能被忽视的问题是，完全的隔代抚养可能会造成下一代的心理问题。教育专家孙云晓认为，如果孩子在6岁至12岁以前无法通过目光交流等方式跟父母建立亲子依恋关系，将对日后心理成长埋下隐患。

养育焦虑过头，会传染给下一代

杭师大学前教育系副教授武建芬博士，上周五刚刚参加了一个幼儿会议，听说了这样一件事：一个孩子的母亲非常在意孩子的情绪，有一次孩子放学回家没有笑，心情有些低落，结果其母亲跑到幼儿园去“兴师问罪”。

武建芬认为，在“独二代”的家庭里，6个人把爱倾注在1个人身上，而只养过一个孩子的祖辈本身经验就不是很足，到了“独二代”，这种经验更加不足。有些家长会在养育孩子过程中出现一些偏颇。而养育焦虑是会互相传染的，会传染给下一代。

武建芬觉得，孩子不能生活在真空中，如果真的爱孩子，不妨把那些小挫折看成是成长过程中的肥料。她建议一些年轻的父母去学些育儿知识。

另一个极端是，学过一些育儿知识的“独一代”父母，有时候会把这种知识发挥到“极致”——为了不让孩子输在起跑线上，早早地让孩子学英语，背古诗，开发智力，而根本不管孩子喜不喜欢。有一部分孩子正经历着过度早教。这对孩子的健康成长显然是不利的。

从事幼教工作20年的孔易萍在工作中发现，针对孩子的教育问题，大多数“独一代”父母能够对一些小细节引起重视。只不过有时需要给他们一个解决的方法。

上周有一个小朋友把幼儿园的玩具放在口袋里带回了家，孩子的妈妈发现后赶快给老师打电话，问，怎么办？

孔易萍告诉她，别骂孩子，先了解一下是忘了放回去还是因为太喜欢，让孩子第二天自己把玩具再放回幼儿园。后来家长照着做了，孩子在风平浪静中就记住了怎么做是正确的。

孔易萍说，“独一代”对“独二代”的教育过程，实际上也是跟“独二代”一起成长的过程。

亲情或许缺失，家庭学校寻找出路

也许会有一个兄弟姐妹，但肯定没有叔叔阿姨姑姑舅舅，是否意味着“独二代”会更加孤独？这个问题显然已经引起了家长、学校和社会的重视。

定期跟朋友搞家庭聚会的家长越来越多，通过网络给孩子寻找玩伴的家长也越来越多，这样做的一个很重要的目的是，为孩子找到“兄弟姐妹”。

与此同时，学校也在积极为孩子们提供机会，弥补亲情的缺失。

孔易萍教的班级是个混龄班，学生年龄从3岁到6岁不等。跟普通幼儿园的大中小班不同，孔易萍的29个学生在班上被分为了三个小组，大豆组11人，年龄5至6岁；苗苗组8人，年龄4至5岁；种子组10人，年龄3至4岁。

这样把不同年龄的小孩组成一个班级，可以让他们产生“兄弟姐妹”的感觉。在孩子们眼中，大豆组是很神圣的，照顾更小的孩子让他们非常有成就感，孩子们都盼着可以早日“升”到大豆组。

去年10月学校组织秋游，到了吃饭时间，一个种子组的小女孩突然想妈妈了，开始眼泪哗哗地往下淌。孔易萍当时正忙得不可开交，也想乘机“检验”一下学生的能力，就跟大豆组的一个男学生说：黄志霖，你去搞定。

黄志霖像一个大哥哥那样，跑到小女孩面前，把自己的饼干和玩具递给她，并带小女孩到附近转了一圈，用手到处指着给小女孩看，呶，这是蝴蝶，这是小鸟。一圈回来后，小女孩破涕为笑了。

孔易萍说，有些事情大人出面未必很快搞定，但是小朋友们却有这个能力。

而在他们的“撮合”下，一些学生的家长也成为朋友，假期一起相约出去玩，或是轮流接送小孩，很有大家庭的感觉。