文联副主席：以文艺创新彰显社会主义文化话语权（3）

■ 教育不宜产业化

记者：当前文化艺术活动及教育中存在着诸如商业炒作、缺乏社会责任感等问题，您怎样看待这些问题？

冯远：我们正处在文化艺术大发展的时期，广大的艺术家们热情高、创意多、活动也多，但大好形势下应该冷静分析。一方面是文化艺术普及层面的工作，我们可以举办更多的社区文化活动、乡村文化艺术活动、各个文化艺术机构组织的活动，形式应该丰富多样，这些活动对向民众普及文化艺术裨益良多，因为它直接丰富了人民群众的文化生活。另一方面，我们还需要精心策划组织一批高层次的文化艺术创作活动，要求我们的文学艺术家们能够静下心来真正深入社会，找出一批货真价实的好东西来，我们现在缺的不是量，而是质，要五年磨一戏，用心完成一个精品。对待自己的作品不能放水，每投入一部作品应该尽可能多的深思熟虑，尽可能的把学问做到家，尽可能把艺术创作的思想深度、创意和技术水平提升到最好的状态，而不是为了赶一个任务、凑一个节、奔一个奖去，我觉得这是我们需要认真对待和努力改进的问题。

市场经济下，很多院校都要考虑到它的办学效益，但我从不认为教育是一种可以产业化运作的东西。如果教育惦记着钱，或一窝蜂地贪大、求全、比高，那是教育的堕落。对于一个发展中的国家那并不是多么光彩的“伟绩”。的确，我们是13亿人口的大国，国家的教育设施条件和高等院校还不能满足适龄青年受教育的需要，但这并不意味着扩充数量就可以实现办教育的基本目标。我们应该而且必须对应于社会的实际需求，来设定我们的教学规模、教育计划。一哄而上地强调高学历、高层次，这未必不是一个失误。对应社会实际需求，让更多的青年人有机会去学习、掌握谋生本领，让一批受过高等教育的又工作多年的人进行专业技术回炉再造，将对社会产生十分有益的补充作用。换句话说：我们教育培养的人不仅是一个有学历文凭的人，而应当是一个具有动手能力、能够解决问题的人，这才是我们高等教育、成人教育、社会教育的主要目标，我们要反对功利化。

市场效益确实也需要，在某种程度上它可以是一个阶段性的目标，但是它不能成为我们教育的终极目标，终极目标还是提高中国13亿人的文化素养。现代教育理念认为：学生学了什么专业并不重要，重要的是通过学习他成为什么样的人。美术院校的校长们一定已经清醒地意识到这一问题。在实际的教学中，据说我们有些名校的学生都要毕业答辩了，导师都没空去读他的论文，这正常吗？培养学生是老师的职责，认真负责的态度是为师者的基本道德修养。

此外，社会的发展已经要求人终身受教育。人们需要不断地学习、不断地充电和完善自己。全社会都应该来支持教育，建立一种好的机制，找准高等院校的社会定位，凝聚调动社会各方面的力量和资源，形成有利于人才培养的社会氛围，这对于国家的创新发展和综合国力的提升十分必要。