杜玉琛：家庭，个性美育的摇篮（2）

二、家庭是个性美育的摇篮

人来到这个地球上，不管你是哪国人，都有六大动机。第一要健康，第二要有钱、有财富，第三个要有成就，第四要有安全感，第五要有自由，第六要被爱。不管社会到什么地步，人的教育应该是第一位的。“争夺天下，首在立人，人立之后万事举。若其道术，乃必尊个性而张精神”。是不是这个意思？所以，今天我讲讲个性。

那什么是个性？个性就是一个人生下来以后，在一定条件下，在健全的生理基础上，在社会教育影响下，形成的比较稳定的心理特征。个性跟环境有很大的关系，特别是跟家长有很大的关系。为什么？咱们平常说“龙生龙，凤生凤，耗子生来会打洞。”“老子英雄儿好汉”，“老子反动儿混蛋”。前面那句话说的就是个性中有遗传基因在内，以区别与他人，今天在座100人，就是100个个性。

个性是一种必须与世界广泛接触的东西，所以，它非抛弃它的孤独之癖不可，放在玻璃杯里的个性一定会枯萎，而那种能够在人类的交往中自由发展的个性才会丰富多彩。所以，陶行知说，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”还有，我国近代的美学家朱光潜说，“要净化社会，先要净化人生”。我送大家三句名言。第一句是朱光潜的，“净化社会，先要净化人生”。第二句话，“别用暴力击毙人生”。现在有的人看见别人有钱，就抢人家，中学生到马路上抢劫低年级的学生。第三句话是凤凰卫视中文台著名时事评论专家阮次山说的，他说我有一个梦，但愿在我有生之年，中国人都能具备大国民风范，自信、宽容、雍雅、高贵、关爱。我又给他加上一个“幽默”。中央电视台有一个节目《大家风范》，这个时代绝对到了，我们就要塑造大国民风范。中华民族要立于世界民族之林，就要把人民的品德、情操和民族精神的培养放在首位。无知会使一个人的人格平庸、苍白、自卑、粗鲁、怯懦、狭隘、嫉妒、虚荣。伟大的事业不是靠力气、速度和身体完成的，而是靠性格、意志和认知的力量。而性格、意志、认知的力量又来自文化的生长，文化会使人的性格、个性丰满、完整、富有魅力。

有道理吗？我从哪儿总结的呢？你看看进监狱的那些人，采访他们的时候，他们都说太后悔了，没有塑造自己美好的个性。个性受家庭的影响，因为家庭是以婚姻血缘关系为基础、以经济关系为纽带的一种社会生活组织形式，是社会最基本的细胞。家庭的繁衍是人类社会发展的必要条件。现在法国、荷兰鼓励生孩子，因为好多人现在不要孩子。不要孩子社会怎么向前发展？但是又不能要很多孩子。孩子一生下来，要吃要喝，还要受教育，教育离不开家庭，家庭的前提是婚姻，婚姻的结果是家庭，所以，父母对孩子性格的影响很大。作为父母，如果你管理的方法是专制的，孩子情绪就不稳定，忽高忽低。如果你动不动就打骂你的孩子，你的孩子的性格就容易反抗、固执、冷酷、报复，最后是反社会。家长说话武断、夸大其词，孩子就会感到困惑、自卑、无助。有的家长说孩子是没出息的笨蛋，有的老师说孩子是班级的大秤砣，往下拉分！其实，这叫侮辱人格。最后，孩子受伤，有罪恶感，迁怒与人。

有的家庭是放任型的，家长无责任心，蛮横。有个家长说话从鼻孔出气，“哼哼哼”这样训孩子。孩子写作文说，杜老师，昨天晚上八点半左右，从大屋里出来一个神秘的怪客（他管他爸爸不叫爸爸，叫怪客），“背几页呢？”我用低微的语调回答，“背两页”。这时他就用鼻孔哼气说，“哼，历史再考不及格我要处置你。”这时候我的心就像打翻的五味瓶，酸咸苦辣不知什么滋味。晚上我躺在被窝里掉眼泪，我想我活着有什么意思？想把平时积攒的安眠药片吃了死了算了，我怕怪客，我怕暴风雨。你看看这个孩子的性格，就跟他爸爸的语言教育有关系。孩子最后是缺乏自信心，失望、灰心、离心、沮丧、厌世、不想活。