求解中国创新型人才培养困局（2）

总结1952年院系调整的原因，主要是两个方面。一是那个时候政治上比较幼稚，有“左倾”的倾向，认为大学是资产阶级跟旧社会留下的顽固堡垒，新社会就要占领它，要把它的领导关系、隶属关系、师生关系打乱，而这就必须对其进行肢解。二是当时正是全国学苏联的时候，前苏联的教育模式属于专才教育，它与英美的通才教育截然不同。苏联在计划经济体系下，认为培养人才就如同工厂生产产品一样按计划来做，这种专才教育能够高效的、大规模的储备人才。苏联在科教界的巨大成功，进一步使人陷入了对专才教育的“迷恋”，因而我们将通才教育全部打乱，变成专才教育，于是清华出现了院系的细分，后来形成了八大学院。这两个方面的动机都是好的，但回头再看，实在令人遗憾。世界上那些造成巨大破坏的事情，往往都是违反客观规律的“好心”造成的。

苏联专才教育模式的失误，说明了一个很重要的问题。专才模式使用计划经济的方法来办教育，把教育变成像工厂制造产品一样，这些产品就是专才。这种方法虽然容易迅速而大规模的生产，但是它有个致命的缺陷，就是它不符合人的成长规律。每个人实际上都有个性和天赋，而每个人的个性和天赋又都不一样，如果用不符合每个人个性和天赋的方式强迫让他去做，是不可能达到预期目标的。后来事情的发展证明了这一点，专才教育行不通，没有生命力，一蹶不振。当时学生们中学毕业就开始分专业，一些人进入了他们并不喜欢的专业，也不能去换，才能又施展不出来，所以教育就没了生气。教育没有生气不是我们现在事后才说的，在1998年的新一轮高校建设中，当初从上到下的思路就是要改这个模式，就想把所有的专科学校赶快合并，进而又变成新一轮的大学合并风，然后都声称要建综合性大学，其原因就是因为觉得苏联的专才教育不行，这种方式培养出来的学生知识面太窄，而且没有照顾到他们的个性和天赋。

正是因为大家深知其弊病，才有了今天的合并风。有些人以为当初的高校合并是脑袋发热，实际上合并背后是有思想在指导的，就是否定1952年院系调整的教育思想，否定专才教育，实行通才教育。10多年来的努力，取得了很大的成就。现在清华大学的硬件条件比当初要强了许多，但大家如今看待这些大学都会有对待前门大街的感觉，虽然按照过去的风格翻修了建筑，却是冷冷清清，不由让人想起了梁思成的话。解放初梁思成坚决反对拆除像前门大街的古建筑，他同当时北京市的有关负责同志进行辩论，结果失败了，最后他说：“事实会证明我是对的。我敢于争论，一个人没有主见是不行的。”如今重修前门大街，大家用行动证明梁思成是对的，当初北京市有关负责同志是错的，但现在的前门大街是假古董，其历史意义已经失而不可复得了。大学不是失而不复得，大学精神还可以找回来，还可以建好，但关键是要明确当初丢的是什么。

院系调整的教育思想是认为苏联专才教育是好的，是社会主义的，甚至比英美都要好，所以全盘学它。当然，上世纪50年代初苏联确实有一批重要的世界级大师，比如像列夫·达维多维奇·兰道，他是当时著名的物理学家，兰道的天赋和才干是全世界所公认的。但是后来解密的档案显示，兰道曾被克格勃关押了一年，被放出来之后克格勃对此绝对保密，兰道也不说，一直到兰道去世很久，克格勃才打开了尘封多年的案卷公布了真相。兰道作为当时苏联科学界的光荣，确实犯过煽动、反对苏共斯大林名誉罪，他给他的学生写了传单，在散发前克格勃一举将他抓获。可以说，兰道是反对过苏共、斯大林的，但苏联政府的聪明之处就在于它对兰道非常克制，克格勃、苏联政府、从斯大林到赫鲁晓夫都只限于监听，此外没有其他任何干预。比如他每月公开给他的同案犯寄钱，苏联政府不干预，另外他做研究，要发表论文、出书、参加院士评选，苏联政府一概不干预，甚至苏联政府也允许兰道获得列宁奖金。唯一不允许他做的就是出国，害怕他出去就不回来了。现在我们看到这个档案确实很感慨，苏联当初科教辉煌的背后原来还有这样一笔，这说明苏联政府很能容忍和保护优秀人才，恰是它对人才的容忍和保护使它的科教辉煌。

在上世纪50年代，我们的思想比较幼稚，对那些有历史问题、思想上有倾向的教师都谈不上保护，而且一旦认为有了问题，发表文章、从事科研、担任导师的权利都没有了。总结过去我们的教育，我觉得应该研究清楚院系调整，因为这次事件可能是我国教育过去六十年没有活力的一个重要原因，而且事件背后隐含了干预教育、不保护人才的做法。总结院系调整的教训，就是应该对教育尽量做到像民国时期那样，并且可以做得更好更先进，让教授管理学校，办学独立，而且全社会对教育不光是爱护，而且要敬畏，敬就是要尊敬，畏就是要畏惧。我们现在的一些领导对教育没有敬畏心，经常用自己的冲动以及所谓的好主意，迫使教育跟着他们干。敬畏教育就是要假设教育是个比任何人的思想都基础的事物，它教育人要诚实、热心助人做好事，它是超越意识形态的。教书育人是任何人必须敬畏的，谁都没有权力干预它，如果非要干预它，就要犯大错。

看待教育，就相当于我们看待自己的母亲一样，当我们长大了的时候，就会发现她有各种各样的缺点，但是我们都原谅她、尊重她，因为我们是她生育而来的。同样，我们也是教育“生出来”的，所以我们要敬畏它。