孙云晓：习惯决定孩子的命运（3）

孩子马上就要中考高考时，很多父母会说：“孩子别紧张，好好考！”这些话越说越紧张，说一些很笼统的东西，不如说一句：“高考有不可预测性，你放心地考，尽到你最大的努力就行了。”

我女儿考大学的时候，我说：“闺女，考不上很正常，现在只有20%左右的人能考上大学，你考不上很正常。你能考上个大专吗？”我女儿很奇怪地看我一眼，我说：“真的，能考上大专就成功，咱先读大专，报北京二外日语专业（我女儿学日语），再报一个吉利大学新闻专业，将来再续本。”我女儿说：“老爸，你太瞧不起我了，我考个普通本科是没问题的。”我说：“那更棒了。”

后来女儿跟我说：“老爸，我特想去上海，我特喜欢复旦大学。”我说：“复旦大学很难考，前几名的学生都在考。高考录取是从高往低录，你做好了去大专的准备，关于名牌大学你想报什么都可以，考不上的话就上那个大专。”

高考前两个月，一模成绩出来了，我女儿就哭了，那个成绩勉强能进一个普通本科，上不了复旦。我说：“闺女，进步很大了，模拟考试你可以上普通本科，这说明你很有潜力，你比我期望的高。我看过你们往年考生的成绩，有的学生状态好的话能提升100分。你好好努力，你也可能有希望。”后来经过各种调理，没想到我女儿的高考成绩就比一模成绩提升100分，实现了她的复旦梦。

孩子的教育有的时候过于概念化，不容易让孩子懂。有人比较中美两国小学生守则发现，美国小学生守则很具体，比如总是称呼老师职位或尊姓，按时或稍提前到课堂，提问时举手，可以在座位上与老师讲话，当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。缺席时必须补上所缺课业，任何缺席和迟到需要出示家长写的请假条，可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因呆在家里不上学都违规。

我们国家的小学生守则也很好，就是太笼统，不太好明白。比方说，第一条、热爱祖国、热爱人民，好不好？很好，就是不明白。第二条，遵守法律法规，遵守校纪校规，遵守社会公德，都很对，就是不知该怎么做。我们只提出一些原则、概念的东西，孩子是没有办法理解的。

培养习惯的五大步骤

培养习惯是很重要的，那应该怎么培养呢？我今天给大家讲培养习惯的五大步骤。

有人说，习惯不就是束缚人吗？不许做这不许做那。这个理解是片面的。良好习惯的养成是人的大脑的解放，从一些低级的行为中解放出来。习惯培养是在培养孩子动作性习惯的同时，侧重培养他的智慧性习惯；在培养孩子的个人性习惯的同时，侧重培养他的社会性习惯和公共性习惯；在培养孩子的传统性习惯的同时，侧重培养他的时代性习惯。

第一，提高认识，引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。

我这有个案例，2003年全国研究生入学考试，外语是下午14点考试，准考证上规定，必须13点45前进入考场，因为要拿这段时间来调试收音机，试听一下，13点45以后禁止考生入内。但上海某大学考点，13点45以后一连来了四个学生，老师不让进，学生傻了，纷纷说不知道这样的规定。老师说，准考证上写得清清楚楚。

实际上这里涉及一个很简单的习惯叫确认，一个没有确认习惯的人，生活中的麻烦大极了。比方说，有的教授就缺少确认的习惯。前两天我在国家教育行政学院讲课，他们对我说，孙教授你说的这个事，我们特有感触，我们培训全国的校长、教育局局长，请了个大专家做报告，八点半开始讲课，到8点20了，这个大专家还没来。我们打电话问他到哪儿了，他说进门了。等到8点半了，还没看到他。没等我们给他打电话，那个教授给我们打电话了：你们会场在哪儿呢？我们问：你在哪儿呢？教授说：我在海淀呢。国家教育行政学院是教育部的，在大兴黄村，教授去的那是国家行政学院，差得远着呢，开车去最快也得一小时。就是因为一个不确认，误了大事！

让我们来看另一个故事。1959年10月，苏联首位宇航员的选拔工作在全国展开。加加林从3400多名35岁以下的空军飞行员中脱颖而出，成为20名入选者中的一员，并于1960年3月开始在苏联宇航员训练中心接受培训。1961年4月12日，莫斯科时间上午9时零7分，加加林乘坐“东方”1号宇宙飞船从拜克努尔发射场起航，在最大高度为301公里的轨道上绕地球一周，历时1小时48分钟，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

当时20名宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出？起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”

所以，加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。这个故事告诉我们加加林为什么成功呢？因为好习惯给他带来好运气，因为好习惯解放了他，他根本不需要考虑要不要脱鞋，他的文明行为已经自动化了。也就是说，好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使人在不知不觉中走向失败。

俄罗斯教育家乌申斯基说的话更形象，好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿还清楚的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步！